Maapinna kuju 2 klassi tutvustus. Ümbritseva maailma õppetüki "Maapinna kujundid" esitlus (2. klass)
Ütleme "Tere!" - käed
Ütleme "Tere!" - silmad
Hingakem kõik kergendatult, meie kodu saab rõõmsaks.
Naeratagem üksteisele. Mul on hea meel näha teid rõõmsameelsena, valmis uusi teadmisi omandama. Arvan, et tänane tund toob meile rõõmu üksteisega suhtlemisest. Edu sulle! Soovime üksteisele edu!
Istuge, poisid. Ma ütlen sulle saladuse. Täna läheme taas rännakule ja õpime palju uut ja huvitavat.
Mis sa arvad, milliseid omadusi sa täna eriti vajad?
Jah, tõepoolest, te vajate neid omadusi ja saavutuste maatriks, mille nimel töötate, aitab meid ja jälgib meid kõiki.
- Jagage soovitatud sõnad rühmadesse. Selgitage, miks te nii arvate.
Sõnad: orientatsioon, kompass, maapinna kujundid, horisondi küljed, maakera.
Sõnajaotus:
Orienteerumine
Maa pinna kujud
Horisondi küljed
maakera
Mille alusel sa sõnad jagasid?
Anname neile sõnadele selgituse.
Millised sõnad jäid selgituseta?
Nimetage meie tunni teema ja eesmärgid.
Öelge need paarikaupa ja hinnake ennast maatriksil.
Rääkige oma saavutustest.
Kuulake luuletust:
Meil on Venemaal ilusad tasandikud,
Õhk on seal puhas, lupiinid õitsevad seal,
Mõned küngaste, teised tasased
Elame ka tasandikul oma sugulaste juures.
Minu Venemaal on majesteetlikud mäed,
Nad kasvasid üles mäeharjades, uhked nagu hernekanad.
Siin on hall Uural, see on rohtu kasvanud,
Ja kõrge Kaukaasia oli kaetud lumise uduga.
Minu Venemaal on lõputud avarused
Kui te ringi ei vaata, ei lähe te niipea ringi.
Minge mägedesse, lõõgastuge madalikul, -
Kõik, mida näete, on kodumaa, Venemaa!
Millised luuletuse read teile kõige rohkem mõjusid? Kas saate luuletusest välja noppida Maa pinna kujundeid?
Muidugi ei tea me veel, kas meie eeldused on õiged, kuid loodan, et õppetunni jooksul saame selle selgeks.
Rännates meid ümbritseva maailma teemal, on meil raamatusõpru, kes nad on?
Poisid, meie kangelased Seryozha ja Lena läksid oma sõbrale kunstnikule töötuppa külla. Ta näitas neile paljusid oma maale, millel jäädvustas külastatud paikade maastikke. Kuid üks neist huvitas neid kõige rohkem.
Mis see teie arvates on?
(kaart)
Siin on Venemaa füüsiline kaart. Pildid, mis värvi sa sellel näed? (Sinine, kollane, roheline.)
Mis on teie arvates füüsilisel kaardil märgitud, sinine või tsüaan?
Pruun ja roheline?
Nii näevad tasandikud ja mäed kaardil välja.
Kasutades sõnu: tasandikud ja mäed, kasutage uut terminit.
Füüsiline kaart näitab meile maapinna peamisi kujundeid.
Paaris töötama.
Tutvuge füüsilise kaardiga, uurige seda, leidke meie riigi maapinna kujundite peamised nimetused.
Ida-Euroopa tasandik, Lääne-Siberi tasandik, Uurali mäed, Altai mäed
Mis värvidega neid tähistatakse? Selge, miks seda nii kutsutakse?
Töö õpikust paaristööna.(lk 78)
Miks on Kesk-Siberi platoo kaardil märgitud kollase ja rohelise värviga? (Seal on tõusud).
Tasandiku kõrgused on künkad.
Holm, mis see on?
Täna on tunnis Egor sõnade tõlgendaja. Egor loeb sõnastikust selgitusi ja sina ammutad sealt teaduslikku teavet.
Pöördume Ožegova mäe sõnaraamatu poole, mis see on?
Milliseid mäe osi eristatakse?
Künka struktuuris eristatakse järgmisi osi: tald (või jalg) on mäe madalaim osa, see on koht, kust see algab; tipp on kõrgeim koht. Ülemise ja alumise vahel on kalle. See võib olla tasane ja järsk.
Paneme kõik silmad kinni
Suur riik
Me ulatame üksteisele käe
Kas see pole ime!!!
Arva ära mõistatus.
Kuumal suvel seisan,
Talve saan välja mütsiga.
Mis see teie arvates on? (Mägi.)
Vaata pilti slaidil, millist osa maapinnast nimetatakse teie arvates mäeks? (Kõrgused.) Mäed on maapinna väga ebatasased alad, mis kerkivad ümbritsevast tugevasti kõrgemale.
Mägede tippudel on väga külm ja sajab lund.
Igal mäel, nagu künkal, on oma osad, proovige neid nimetada. (Tald või jalg, kalle ja ülaosa.)
Vaadake Venemaa füüsilist kaarti. Otsige sellelt mägesid. Mis värvi on mäed kaardil?
Milliseid mägesid sa kaardilt leidsid?
(Altai, Uural.)
Kas keegi teist on mägedes käinud? Slaidid aitavad mägesid paremini visualiseerida.
Poisid, mis on selle riigi nimi, kus me elame?
Millises föderaalses subjektis me elame?
Kas meie territooriumil on mägesid?
Jah, sul on õigus – need on Altai mäed – majesteetlikud ja kaunid.
Tatjana Norinskaja
"Maapinna kujundid." Kokkuvõte avatud tunnist maailmast meie ümber 2. klassis (programm Venemaa kool)
2. klassi avatud tunni kokkuvõte meid ümbritsevast maailmast
(programmi Venemaa kool)
Õpetaja: Norinskaja Tatjana Aleksandrovna
Teema õppetund: Maapinna kujundid.
Tüüp õppetund: uue materjali õppimine.
Eesmärgid õppetund:
1. Didaktiline:
anda lastele põhimõiste maapinna kujud;
tutvustada küngaste ja mägede struktuuri;
tutvustada õpilastele veehoidlate tüüpe;
õpetada eristama jõe osi (allikas, suu, kanal, pangad);
võrrelge jõge ja järve.
2. Arendav:
edendada loova, loogilise mõtlemise arengut, mis põhineb vaatlusel ja võrdlemisel.
3. Hariduslik:
kasvatada väikesele kodumaale kuuluvustunnet läbi kodumaa looduse uurimise; kujundada keskkonnahoidlikku suhtumist ümbritsevale maailmale.
Tundide ajal.
Aja organiseerimine
Kell helises
Lapsed seisid püsti õppetund
Täna meie tunnis on külalised.
Tervitagem neid.
Istu maha.
Kodutööde kontrollimine
Õpetaja annab välja kaardid iseseisev töö igas reas kolm paari õpilasi. Õpilased valmistavad vastused ette ja seejärel vastavad.
KAART nr 1
HARJUTUS:
1. SELGITA, MIS ON HORISONT?
2. MIS ON HORISONDI JOON?
3. LISAGE JOONISdiagrammile HORISONDI KÜLGEDE NIMETUSED. SELGITAGE, KUIDAS HORISONDI KÜLJED ON TEISE SUHTESE PASIKOHT.
KAART nr 2
HARJUTUS:
1. MIDA NIMETATAKSE HORISONDI KÜLGEDE MÄÄRAMISE SEADET?
2. NIMETUS JA MÄRK, MILLISTEST OSAdest SEE KOOSTUB?
KAART nr 3
HARJUTUS:
NIME MILLISTE LOODUSLIKUTE OMADUSTE JÄRGI SAATE HORISONDI KÜLJED MÄÄRATA?
Ülejäänud lapsed täidavad õpetaja ülesandeid ruudulistel paberilehtedel.
Joonistage reisija marsruut, kui 1 lahter on tee, mille reisija läbib 1 tund:
“Reisija lahkus punktist A ja kõndis 2 tundi põhja poole, siis 2 tundi läände, 2 tundi põhja ja 2 tundi itta. Siis ta peatus (diagrammi punkt B) ja läks edasi: 1 tund läks põhja, 1 tund itta, 2 tundi lõunasse ja 3 tundi itta. Siin ta ööbis (punkt C). Läksin hommikul edasi: 1 tund põhja suunas, 1 tund itta, 4 tundi lõunasse ja 2 tundi läände. Reisija oli väsinud ja peatus (punkt D). Siis ta läks edasi: 2 tundi põhja, 1 tund läände, 2 tundi lõunasse, 2 tundi läände... Ja tagasi koju.
Töö lõpus on enesekontroll, seejärel vahetavad laua taga istujad vihikuid. Vastastikune kontroll viiakse läbi.
Kes hindas end kõige kõrgemalt?
Kes on keskel?
Kes ei ole oma tööga rahul?
Vastavad õpilased, kes valmistusid kaartide abil.
Probleemse küsimuse avaldus
Avatudõpik lk 90-91. Teie ees on kaart. Kuidas seda nimetatakse? (füüsiline kaart Venemaa)
Mida saate meile selle kaardi kohta öelda? (sinine – ookeanid, mered, jõed, järved; roheline – tasandikud; pruun – mäed) Otsige ja nimetage jõgesid, meresid, ookeane.
Panen kaardil objektidele nimed ja te vaatate hoolega ja mõtlete, mis tänaseks teemaks saab õppetund. (Ida-Euroopa tasandik, Lääne-Siberi tasandik, Uurali mäed)
Mis te arvate, mis teemaks saab? õppetund? (mäed ja tasandikud)
Jah. Teema õppetund - maapinna kujundid. Slaid1
Töötage teemaga õppetund.
Arva ära mõistatus: Vanaema kannab lumemütsi.
Kiviküljed on kaetud pilvedega. (mägi) Slaid2
Proovige selgitada, mis on mäed? (laste vastused) Slaid3
Harva näete ühte mäge; enamasti asuvad mäed ridadena ja neid nimetatakse mäeahelikeks. Slaid4
Kuidas selgitada, mis on tasandikud? Slaid 5
Kehaline kasvatus.
Tuul puhub meile näkku
Puu kõikus
Tuul muutub vaiksemaks, vaiksemaks
Puu tõuseb üha kõrgemale
Töö jätkamine teemal õppetund.
Tasandikud on tasased ja künklikud.
Selgitage, miks tasandikud said sellise nime? Slaid 6
Tasandiku kõrgused on künkad. Slaid7
Kuid lisaks on tasandikel järskude nõlvadega lohud - need on kuristikud. Slaid 8
Kui mägi ja mägi tõusevad kõrgemale maa pind, kas saame järeldada, et need on samad asjad? (laste vastused) Slaid 9
Töö õpiku järgi.
Avatudõpik lk 79.
Vaadake diagrammi ja öelge mulle, millised on mäe ja mäe sarnasused? Slaid 10
Nimetage mäe osad.
Nimetage mäe osad.
Mida saab järeldada?
Mõelgem rohkem detaile: alus on koht, kus mägi või mägi algab; tipp – mäe või mäe kõrgeim osa; kalle on mäe või mäe osa, mis asub aluse ja tipu vahel. Nõlvad võivad olla järsud või lauged. Slaid 11
Mis vahe on mäel ja mäel? Slaid 12
Mis tüüpi mägesid seal on? Slaid 13
Ava lk 80-81. Loeme ette Nikolai Ivanovitš Sladkovi loo "Mägede ilu" (loe)
Mis teid selle loo juures rabas ja üllatas? Slaid 14
Töö märkmikus.
Avatud märkmik lk 32. Märgistage mäe osad. Enesetest. Eksperthinnang. (lapsed kontrollivad üksteise töid ja annavad hindeid)
Kes poleks teinud ühtegi viga?
Kes tegi 1-2 viga? Milliseid vigu tehti?
Kes tegi rohkem kui 2 viga?
Kõik said selle ülesandega üsna hästi hakkama. Neil, kes tegid vigu, on võimalus selle teemaga hoolikalt tutvuda kodus ja järgmisel õppetund testi edukalt läbima.
Alumine joon õppetund. Peegeldus.
Millega tutvusid maapinna kujunditega(mäed ja tasandikud)
Mis tüüpi tasandikke on olemas? (tasane ja künklik) Slaid 15
Milline maapinna kuju nimetatakse künkaks(kõrgused tasandikul)
Milline maapinna kuju nimetatakse kuristiks(järsude kallakutega süvendid)
Kes töötab õppetund hinnatud kõrgeimaks?
Kes hindas end keskmiseks? Mis ei töötanud?
Kes on madalal poolel? Miks?
Mida uut sa õppisid?
Peal õppetund te kõik tegite head tööd ja ma olen teie tööga väga rahul.
Hinnangud õppetund….
Kodutöö.
Avatud päevikud ja kodutööd kirja panna
Õpik lk 78-81, vihik 32
Õppetund on läbi. tänud õppetund.
Sektsioonid: Põhikool
Õppetunni kestus: 35 minutit
Klass: 2
Tunni eesmärgid:
- Õpilased õpivad tunni teemal uut materjali ja kinnistavad omandatud teadmisi
- Maapinna kujundite ideede kujunemine.
- Emotsionaalselt positiivse suhtumise kujundamine ainesse.
Tunni eesmärgid:
Hariduslik:
- Tutvustage lastele maapinna põhivorme; küngaste ja mägede struktuuriga.
Hariduslik:
- Arendada laste kognitiivset aktiivsust, võimet väljendada oma mõtteid ja mõistust.
- Analüüsi- ja järelduste tegemise, oma seisukoha kaitsmise ja kogutud teadmiste rakendamise oskuse arendamine;
- Laiendage laste silmaringi.
Hariduslik:
- Edendada koolinoorte seas keskkonnakultuuri.
- Kasvatada armastust ja austust kodumaa looduse vastu.
- Tunni koht õppekavas: 3. tund teemal “Reisimine”.
- Metoodilised võtted: verbaalne (vestlus, jutt), visuaalne ja demonstratsioon: (videomeetod, selgitav ja illustreeriv).
- Tunni tüüp: õppetund uue materjali õppimiseks .
- Töövormid tunnis: iseseisev, frontaalne, paaristöö.
Tunni varustus:
Riistvara: personaalarvuti, demonstratsiooniekraan, multimeediaprojektor, skanner, printer .
Tarkvara: Microsoft PowerPoint, Word, CD "Venemaa geograafia. Loodus ja rahvastik."
Kirjandus: Õpik A.A. Plešakov “Maailm meie ümber” 2. klass, töövihik “Maailm meie ümber” autor A.A. Pleshakov, A. Dietrich "Miks", M. "Pedagoogika", 2000, "Laste entsüklopeedia. Maa", M., "Pedagoogika", 2002.
Tundide ajal
I. Organisatsioonimoment.
Noh, vaata seda, mu sõber,
Kas olete valmis õppetundi alustama?
Kas kõik on paigas?
Kas kõik on korras?
Pliiats, raamat ja märkmikud?
Kas kõik istuvad õigesti?
Kas kõik vaatavad hoolikalt?
Huvitavad küsimused
Julgeid oodatakse.
Soovin neile õnne.
Tule välja!
Kes on valmis?
II. Kodutööde kontrollimine.
Iseseisva töö tegemiseks annab õpetaja kolm õpilase kaarti. Õpilased valmistavad vastused ette ja seejärel vastavad. Kontrollimine toimub slaidide abil.
Kaart 1
- Selgitage, mis on horisont?
- Mis on horisondijoon? Näidake joonisel horisondi joont. Slaid 2. (joon muutub punktiiriga)
- Lisa diagrammile horisondi külgede nimed. Selgitage, kuidas horisondi küljed asetsevad üksteise suhtes. Slaid 2. (Kuvatakse horisondi külgede nimed.)
2. kaart
- Kaardiga on kaasas kompass. Mis on horisondi külgede määramise seadme nimi?
- Nimetage ja näidake, millistest osadest see koosneb. Selgitage ja näidake, kuidas seda kasutada. Slaid 3. (Kompassi, kaitsme, magnetnõela, korpuse joonis).
Kaart 3
Rääkige meile, kuidas saate ilma kompassita määrata horisondi külgi, kasutades kohalikke "Maastiku orientatsiooni" märke. Slaid 4. (Maastiku orientatsiooni loomulikud märgid.)
Ülejäänud lapsed täidavad õpetaja ülesandeid vihikus.
Joonistage reisija marsruut, kui 1 lahter on tee, mille reisija läbib 1 tunni jooksul:
"Reisija lahkus punktist A ja kõndis kaks tundi põhja poole, siis 2 tundi läände, 2 tundi põhja ja 2 tundi itta. Seejärel tegi peatuse (skeemil punkt B) ja läks edasi: 1 tund kõndis põhja, 1 tund itta, 2 tundi lõunasse ja 3 tundi itta.Siin ta ööbis (punkt C) Hommikul läks edasi: 1 tund põhja, 1 tund itta 4 tundi lõunasse ja 2 tundi läände. Rändur väsis ja peatus punktis D. Siis läks ta kaugemale: kõndis 2 tundi põhja, läände 1 tund, lõunasse 2 tundi, läände 2 tundi. Ja naasis koju.
Töö lõppedes vahetavad sama laua taga istuvad lapsed vihikuid. Vastastikune kontroll viiakse läbi. Seejärel kuulatakse ja hinnatakse individuaalsete kaartidega töötavate laste vastuseid.
III. Tunni teema sõnum.
(Ettevalmistatud õpilane loeb luuletust)
Minu maa on minu maa
Kallid ruumid!
Mu maa, kui suurepärane sa oled!
Piirist piirini.
Ja kiire rong otse edasi
See ei lõpe nädalaga.
Vaadake slaidi 5, teie ees on Venemaa füüsiline kaart. Pildid, mis värvi sa sellel näed? (Sinine, kollane, roheline.) Mis on teie arvates füüsilisel kaardil märgitud, sinine või tsüaan, pruun ja roheline? (Mered, järved, jõed, mäed, tasandikud.)
Nii näevad tasandikud ja mäed kaardil välja. Tänases tunnis räägime meie riigi pinnavormidest, õpime neid kaardil leidma ja eristama. Slaid 6. (Õppetunni teema)
Nüüd vaadake slaididel olevaid pilte. Slaid 7. (Tasand ja mäed.) Siin on näha maapinna peamised vormid – tasandikud ja mäed. Proovige selgitada, mis see on. (Lapsed püüavad selgitada, miks neid nii nimetatakse.)
Millist osa maapinnast nimetatakse teie arvates tasandikuks? (Lame.) Slaid 8. (Pilt tasandikust ja määratlus.)
Tasand on maapinna tasane ala, mis võtab enda alla suure ala ja mille kõrgused on väikesed.
Õpetaja näitab slaidi pildiga "The Hilly and Flat Plains". Slaid 9. Slaidil näete pilte kahest tasandikust. Proovige kindlaks teha, mille poolest need erinevad? (Kõrgus).
Tasandikud on tasased ja künklikud. Millist pinda on näidatud esimesel joonisel? (Hilly.) Teisel illustratsioonil? (Lame).
Selgitage, miks tasandikud sellised nimed said? (Lamedal tasandikul on tasane pind, künklikul tasandikul on künkad.)
Avage oma õpikud lk 90-91. Leidke kaardilt kõik meie riigi territooriumil asuvad tasandikud, nimetage need. Pöörake tähelepanu värvile, mis neid kaardil näidatakse. (Kaardil on tasandikud tähistatud rohelise või helekollasega). Slaid 10. (Füüsiline kaart, tasandikud, tõstetakse esile.) (Ida-Euroopa, Lääne-Siberi tasandik, Kesk-Siberi platoo.)
Miks on Kesk-Siberi platoo kaardil märgitud kollase ja rohelise värviga? (Seal on tõusud). Tasandiku kõrgused on künkad. Ilmub slaid 11 (“Hill”). Künka struktuuris eristatakse järgmisi osi: tald (või jalg) on mäe madalaim osa, see on koht, kust see algab; tipp on kõrgeim koht. Ülemise ja alumise vahel on kalle . See võib olla tasane ja järsk. Slaidile ilmub animatsioon – mäe osad.
Koolitatud õpilane loeb A. Šatalovi luuletust "Käike".
Ronisin mäe otsa, vaatasin ringi -
Sel pimedal tunnil ei tundnud ma tasandikku ära.
Udu hõljus rabast, lähenedes heinamaale,
Ja puude ladvad tõusid tema kohale.
Ja all, kauguses, mäe jalamil,
Kus kuristikus oja lookles ja mängis,
Kõik on juba üle võtnud ja valitsenud pimedus.
Läksin sinna alla, astusin ettevaatlikult,
Värske rohu lõhn ja õhtune udu,
Magavate lindude üksildane nutt -
Öö lõi meile joovastav joovastus.
Kiikusin ja istusin laialivalguva pärna alla.
IV. Töö märkmikus. Märgistage oma märkmikus lk 32 mäe osad. Uurige oma istmekaaslasega.
V. Kehalise kasvatuse minut.
Lapsed kõndisid läbi metsa, ( Lapsed marsivad kohale)
Loodust vaadeldi. ( Peopesa kantakse silmadele)
Vaatas üles päikese poole (Tõstke nende pead üles, "ulatuge päikese poole")
Ja nende kiired soojendasid neid.
Liblikad lendasid
Nad lehvitasid tiibu ( Kätega vehkimine)
Plaksutame koos, ( Käsi plaksutama)
Trampime jalgu! ( Jalgade trampimine)
Meil oli hea jalutuskäik, ( Nad marsivad, hingavad ja hingavad välja)
Ja natuke väsinud! ( Lapsed võtavad istet)
VI. Jätkake uue materjali õppimist.
Rääkisime kõrgustest tasandikel – küngastel. Kuid lisaks on tasandikel järskude nõlvadega lohud - need on kuristikud. Õpetaja näitab slaidi 12 (“Ravine”).
Tasandikul künnavad inimesed maad ja istutavad saaki. Kuid mõnikord võivad tasandikel olla mitte ainult tõusud, vaid ka lohud. Sellised lohud on kuristik. Kuidas need moodustuvad? Ettevalmistatud õpilane räägib.
"Kuru tekkimine algab väikesest august. Sula- ja vihmavesi uhuvad selle minema ning kuristik suureneb järk-järgult. Kaevud võivad olla madalad, mitme meetri sügavused ja sügavad - mitukümmend meetrit. Kuriku põhi on alati kitsam kui selle ülemine osa.Piki kuristise põhja voolab sageli jõgi või oja.Kui kuristiku servades kasvab palju rohtu ja põõsaid, siis muutub see sooks.
Kaevud kahjustavad inimesi, kuna hävitavad pealmise viljaka mullakihi. Kuristiku kasvu vastu võitlemiseks istutavad inimesed nende äärtesse puid ja põõsaid. Taimede juured takistavad mulla riknemist."
Videoklipp 13. "Maapinna kõrguste ja süvendite ilmnemisest."
Arva ära mõistatus.
Kuumal suvel seisan,
Talve saan välja mütsiga.
Mis see teie arvates on? (Mägi.)
Täpselt nii, see on mägi.
Õpetaja näitab slaidi 14 "Mägi".
Vaata pilti slaidil, millist osa maapinnast nimetatakse teie arvates mäeks? (Kõrgused.) Mäed on maapinna väga ebatasased alad, mis kerkivad ümbritsevast tugevasti kõrgemale.
Mägede tippudel on väga külm ja sajab lund.
Slaid 15. (Mäeosad) Igal mäel, nagu ka künkal, on oma osad, proovige neid nimetada. (Tald või jalg, kalle ja ülaosa.)
Ava Venemaa füüsiline kaart õpikus lk. 90-91. Otsige sellelt mägesid. Mis värvi on mäed kaardil? Slaid 16. (Füüsiline kaart, tõstke animatsiooni abil esile mäed) Milliseid mägesid te kaardilt leidsite? (Uurali ja Kaukaasia mäed.)
Kas keegi teist on mägedes käinud? Kuulake minu lugu Kaukaasia mägedest. Slaidid 17 aitavad teil seda paremini ette kujutada. (Kaukaasia mäed)
Kaukaasia peamine mägipiirkond on Suur-Kaukaasia – suurejooneline mäetõus, mis koosneb arvukatest mäeharjadest. See ulatub loodest kagusse. Kaukaasia ahelikule põhja poolt lähenedes näete veel 200 kilomeetrit eemal horisondi lõunaküljel Elbruse piirjooni (slaid 18), mis helendab valgel selgel hommikul tasandiku kohal. Elbruse kõrgus on 8848 meetrit. See on kõrgeim mägi. Slaid 19.
Kaukaasia mägede taimestik on keeruline maailm, milles kõrgus mängib suurt rolli. Iga 200 meetri tõus mägedes tähendab temperatuuri langust 1-2 kraadi võrra. Seetõttu jälgime taevakõrguste poole liikudes kiiret taimestiku muutumist ja lõpuks leiame end igavese lume piirkonnas, kus pakane ja lumetormid on sama ägedad kui meie riigi Kaug-Põhjas.
Põhja-Kaukaasia on Venemaa üks peamisi kuurordikeskusi. Anapa on mugava liivarannaga suurim lastekuurort. (Slaid 20)
Teine suurim kuurort on Kaukaasia mineraalveed Stavropoli piirkonnas. (Slaid 21). Puškin oli siin kaks korda. Lermontov saadeti siia pagendusse. Siin, Pjatigorskis, tapeti ta 1841. aastal duellis. Selle vene luuletajaga on seotud palju meeldejäävaid kohti Pjatigorskis. Kuulake luuletusi, milles luuletajad kirjeldavad Kaukaasiat.
Koolitatud õpilane loeb katkendi A. Puškini luuletusest “Kaukaasia vang”.
Varahommikul jahe
Ta fikseeris uudishimuliku pilgu
Kaugematesse kogukondadesse
Hallid, punakad, sinised mäed.
Suurepärased maalid!
Igavese lume troonid,
Minu silmadele tundusid nende tipud
Liikumatu pilvede ahel.
Ja nende ringis on kahe peaga koloss,
Säravad jäises kroonis,
Elbrus on tohutu, majesteetlik
Valge sinises taevas...
Koolitatud õpilane loeb M. Lermontovi luuletuse "Kaukaasiasse".
Tervitused, hall Kaukaasia!
Mulle pole teie mäed võõrad.
Ja sellest ajast peale unistasin kaua
Kogu lõunamaa taevas ja mägede kaljud.
Sa oled ilus, karm vabaduse maa,
Ja teie, looduse igavesed troonid.
Nende kaunite lüüriliste joontega lõpetame oma tutvuse mägedega.
VII. Tunni kokkuvõte
Milliseid maakera pinnavorme olete tuttavaks saanud? (Mäed ja tasandikud) mis tüüpi tasandikud on olemas? (Lame ja künklik). Millist maapinna kuju nimetatakse künkaks? Millist maapinna kuju nimetatakse kuristiks? Milliseid meie riigi mägesid oskate nimetada? Milliseid tasandikke sa tead?
Selle tulemusena ilmub tahvlile diagramm. "Maapinna kujundid." Slaid 22.(skeem)
Kodutöö: Slaid 23.
- Võimalus on lahendada ristsõna.
- Võimalus on teha joonistus vihikusse.
Ülesande täitmisel on abiks õpik lk 76-78.
Slaid 24. (Täname teid tunnis tehtud töö eest!)
Lahenda ristsõna.
| G | |||||||||
| O | |||||||||
| R | A | V | n | Ja | n | A | |||
| A | e | ||||||||
| R | |||||||||
| P | O | d | O | w | V | A | |||
| V | Ja | ||||||||
| l | e | R | m | O | n | T | O | V | |
| A | A | ||||||||
| G |
Horisontaalselt:
Suur tasapinnaline pind. (Tavaline)
Mäe madalaim osa. (tald)
Kaukaasias surnud vene luuletaja. (Lermontov)
Vertikaalselt:
Kõrgus rohkem kui 200 meetri kõrgusel ümbritsevast piirkonnast. (mägi)
Mäe madalaim punkt. (Tipp)
Maastiku käänuline, järsk langus. (Ravine)
Maapinna kujundid
Tasandikud- need on maapinna tasased või peaaegu tasased alad
Mäed- need on maapinna väga ebaühtlased alad, mis tõusevad ümbritsevast tugevasti kõrgemale.
Peaaegu kõik mäed tekkisid tektooniliste plaatide liikumise tulemusena. Neid on kolme põhitüüpi – volditud, plokk- ja kuplikujulised. Enamik kõrgeimaid mägesid, näiteks Himaalaja (Aasia), on volditud; nad ulatuvad suurte vahemaade taha, moodustades ahelaid. Mõned mäed kasvavad endiselt, teised varisevad või läbivad erosiooni atmosfäärinähtuste mõjul.
Mäe ja mäe osad
Mäe ja künka osi nimetatakse samadeks, neid on kokku kolm: tipp, nõlv ja põhi ehk teisisõnu jalg. Kalle võib olla järsk või lauge. Mäe ja mäe erinevus seisneb selle kõrguses.
Joonistage mägi ja märgistage selle osad
Milline on pind teie piirkonnas? Joonistage või kleepige foto
Tasandikud |
Mäed |
 |
|
Kõrgel mägedes näete meie planeedi kõige vapustavamaid ja aukartustäratavamaid maastikke: sakilised, lumega kaetud mäetipud, sügavad kurud, laiaulatuslikud oru liustikud, tormavad jõed ja vooluveekogud. Mäed seavad pidevalt väljakutse inimese seiklushimule.
