Sündis riigimees Dmitri Andrejevitš Tolstoi. Zemstvo reform Da Tolstoi on konservatiiv ja tema ideed

1. D. A. Tolstoi nimetamine siseministriks ja reaktsioonilise kursi kinnitamine

2. Reaktsiooni tugevdamine zemstvos ja aadlikogudes, Zemstvo küsimus Kahhanovi komisjonis

3. Zemstvo küsimus perioodikas

1. D. A. Tolstoi nimetamine siseministriks ja reaktsioonilise kursi kinnitamine

N. P. Ignatjevi “naeratuste diktatuur” oli sama lühiajaline kui M. T. Loris-Melikovi “südamediktatuur”. D. A. Tolstoi nimetamine siseministriks tähendas avatud pööret feodaalreaktsioonile. M. N. Katkov kirjutas sel puhul: „Krahv Tolstoi nimi iseenesest on juba manifest ja programm.“ Tolstoi üleskutse on „võimude poolt Venemaale näkku visatud kinnas“, vastas Genfist „Ühis põhjus“. Millise vihkamise diktatuuri all oleme elanud, lobisedes kergemeelselt “armastuse diktatuuridest”2, heitis ajaleht vene liberaale ette. Kaasaegsete mälestustes Tolstoi kohta ei leia kahte erinevat arvamust. Reaktsionäärid ja liberaalid ning need, kes ei saa olla. tingimusteta ühte nendest leeritest liigitati V. P. Meshchersky ja E. M. Feoktistov, K. Golovin ja A. A. Polovtsov, S. Yu. Witte ja M. I. Semevsky - kõik nägid temas "reaktsiooni kindlust", "äärmusparempoolset", "ultrakonservatiivset". ", aga ka mitmekülgne ajakirjandus – „lojaalsest" „Kodanikust" kuni illegaalse „Rahva Tahte Teatajani". Viisteist aastat tegevust ministrikohtadel, algul sinodi peaprokurörina aastast 1865, seejärel samal ajal rahvahariduse ministrina (1866-1880)”, tugevdas tema kui paadunud tagurlase mainet. Aleksander II poolt võimult kõrvaldatud, et päästa oma autoriteet, kutsus Aleksander III teda kaks aastat hiljem võimu kindlustama. See oli omamoodi valitsuse taotlus uuele kursile - avatud ja otsese feodaalse reaktsiooni kursusele, ilma “naeratusteta” ja liberaalsete žestideta ühiskonnale, ilma diplomaatiata, ilma “talupoegade kuninga” ja “rahvapoliitika” mängimiseta.

Revolutsioonilise liikumise mõõn ja liberaalse opositsiooni nõrkus võimaldasid valitsusel võtta "kindla kursi". Autokraatia sisepoliitika reaktsiooniline suund, mis oli "läbi murdnud" alates 60. aastate keskpaigast – kodanlike reformide feodaalsete muudatuste ja "paranduste" seerias, andis tulemuseks väga selge soovi viia läbi vastukäimise tsükkel. reformid.

Zemstvo vastureform koos zemstvo pealike institutsiooni kehtestamisega oli 80ndate reaktsioonilise sisepoliitika põhielement. Tolstoi ei hakanud neid aga kohe ette valmistama. Seda seletati mõningase ettevaatlikkusega esimese löögi suuna valimisel ja puudumisega üldine programm teisendusi.

Tolstoi esimesed sammud on suunatud kergema vastupanu joonele. Vastureformide ajastu avab täiendavad “ajutised” tsensuurireeglid (27. august 1882), kõige reaktsioonilisem uus ülikooli põhikiri (23. august 1884) ja mitmete perioodiliste väljaannete sulgemine. Valitsus asus 60ndate peamisi reforme üle vaatama hiljem. Ajakirjandus märkas seda kohe. “Vestnik Evropy” kirjutas, et uue ülikooli harta vastuvõtmine on omavalitsuse ja kohtu valdkonna reformist palju lihtsam ülesanne. See on hästi ära märgitud. Tõepoolest, Ignatjev lahkus lavalt, kuid tema valitsusajal asutatud Kahhanovi komisjon, see viimane fragment "liberaalsest" ajastust, istus, arutas ja töötas välja kohalike omavalitsuste reformimise projekte, kuigi Tolstoi pidas Feoktistovi sõnul Kahhanovit "peaaegu". märtsi katastroofi üks peasüüdlasi” ja sõna “kahhanism” kui midagi väga vastikut ja revolutsioonilist ei lahkunud tema keelest.

Kõik meetmed, mis väljendasid üsna kindlalt Tolstoi poliitika reaktsioonilist suunda, olid endiselt üsna hajutatud. Kaasaegsed tunnistavad seda üksmeelselt: „Krahv Tolstoi jaoks loodud maine, et tal on oma vankumatu süsteem,“ kirjutas K. Golovin, „tõi talle kõige olulisema – usalduse tõusu nii suveräänsuse kui ka ühiskonna vastu. Vahepeal polnud Dmitri Andreevitšil väljaspool koolipiirkonda tegelikult mingit “süsteemi”. Vihkamine valitud ametikohtade vastu, oletus, et vormiriietus tagab ametniku vormisoleku ja head kavatsused – sellega ammendus tema armetu süsteem. Feoktistov kirjutas samast asjast: "Muidugi eristas teda teatud seisukohtade kindlus, ta vihkas liberaalseid suundi, mis saavutasid Loris-Melikovi ajal suurepärase õitsengu. , ta oli nördinud meie kohtusüsteemi puudujääkide üle, mõistis hukka omavalitsuse kõigis selle vormides, mis meile nii palju kurja tekitas jne, kuid jäi täiesti teadmatusse, kuidas seda kõike muuta. “Rahva Tahteteade” märkis 1884. aastal: “Reaktsiooniprogrammi puudumine muudab valitsuse poliitika märkimisväärselt kahvatuks ja igavaks. Ainult salapolitsei elab elu täiel rinnal. Laialdaselt ja süstemaatiliselt viiakse läbi ainult repressioone vaba mõtte kõigi ilmingute vastu.

Lisaks reaktsioonilistele meetmetele trükkimise ja hariduse vallas võeti Tolstoi valitsemisaja esimestel aastatel vastu mitmeid seadusi, millel olid selgelt pärisorjuse iseloomu tunnused. Seadus edasi pere sektsioonid 1886. aasta eesmärk oli tugevdada vanema patriarhaalset võimu taluperekonnas ja muuta jagunemised sõltuvaks kogude otsustest. Samal ajal võeti vastu põllumajandustööliste palkamise seadus, mille mõte oli palgatööliste maaomanikule “määramine”, mis tähendas tõsist sammu tagasi - mittemajanduslike sunniviiside juurde. Aadli harta sajandat aastapäeva tähistas Aadlipanga avamine 1885. aastal. See loodi üksnes kiiresti kahaneva aadliklassi maaomandi toetamiseks. 21. aprillist 1885 aadlile adresseeritud reskriptis väljendati soovi, et edaspidi "Säilitaks Vene aadlikele esmane koht sõjaväelises juhtimises, kohaliku omavalitsuse ja kohtuasjades." Olles keelanud ajakirjanduses pressiasjade peadirektoraadi eriringkirjaga talurahvareformi 25. aastapäeva käsitlevate artiklite avaldamise, tähistas valitsus pidulikult aadliharta 100. aastapäeva. Polovtsov, kes viibis 21. aprillil 1885 Peterburi aadlikogu saalis, kirjutas: „Kõik selle pidustuse juures on kuulda pööret valitsuse poliitikas. Vastupidiselt suurvürst Konstantin Nikolajevitšile ja Miljutinile kuulutatakse toetust ülemklassile kui elanikkonna juhile, see on imeline, aga ka selles suunas ei tasu üle pingutada.

Tundes hästi kogu sisepoliitika telgitaguseid, märkis Feoktistov mitte ainult selge tegevusplaani puudumise, vaid ka ühtsuse puudumist reaktsioonilise partei mõjukamate esindajate seas. “Kolme nimetatud isiku (s.o Pobedonostsevi, Ts Tolstoi ja Katkovi) kujuteldav liit meenutas muinasjuttu luigest, haugist ja vähist. Põhiprintsiipide osas olid nad omavahel enam-vähem ühel meelel, kuid sellest ei järeldu, et nad võiksid koos tegutseda. M. N. Katkov ahmis, läks närvi, väitis, et ei piisa kahjulikest eksperimentidest loobumisest ja kogu Venemaa poliitilist süsteemi muuta sooviva partei ohjeldamisest, vaid tuleb näidata energiat ja mitte käed rüpes istuda. Krahv Tolstoi oli hämmingus, kust alustada, kuidas edasi; ta oleks hea meelega teinud midagi heas suunas, kuid see “miski” tundus talle väga ebamääraste piirjoontega; mis Pobedonostsevisse puutub, jäädes endale truuks, siis ta ainult ohkas, kaebas ja tõstis käed taeva poole (tema lemmikžest). Pole üllatav, et selliste juhtide juhitud vanker liikus edasi väga aeglaselt.

LOENG XXXI

(Alusta)

Rahvahariduse Ministeeriumi tegevus pärast 1866. aastat - Gr. D. A. Tolstoi ja D. A. Miljutin Aleksander II valitsemisaja kahe vastandpoole eksponentidena. - Tolstoi vaated. Tolstoi ja Katkov. – Küsimus keskkoolireformi kohta. – Võitlus klassitsismi juurutamise eest. – 1871. aasta reformi olemus ja tähendus – Tolstoi plaanid ülikoolide osas ja meetmed, mida ta võttis.

Dmitri Andrejevitš Tolstoi. I. Kramskoy portree, 1884

Oma viimases loengus kirjeldasin endise sõjaministri kindral D. A. Miljutini tegevuse demokratiseerivat ja harivat tähtsust sõjaministeeriumi sfääris – tegevust, mis, nagu nägite, säilitas selle iseloomu täielikult sõjaministeeriumi reaktsiooniajastul. 70ndad.

Toonase rahvahariduse ministri krahv D. A. Tolstoi tegevusel oli täiesti vastupidine tähendus ja täiesti vastupidine iseloom. Just see oli tollase valitsuse tegevuse pool, mis oli eriti kooskõlas reaktsioonilise meeleoluga, mis tabas Aleksander II valitsust pärast Karakozovi lööki.

Üldiselt tuleb öelda, et krahv Tolstoi ja Miljutin on kaks sellist isikut, kes iseloomustasid erakordselt selgelt kahte vastandlikku poolt, kaht vastandlikku, isegi teineteist näiliselt välistavat tendentsi keiser Aleksander II valitsemisajal. Võib isegi imestada, et tervelt viisteist aastat pärast 1866 need kaks suurt poliitilist tegelast kuulusid alati Aleksander II töötajate hulka ja ilmselt nautisid mõlemad tema täielikku enesekindlust. Seda võib seletada asjaoluga, et keiser Aleksandris endas olid – tegelikult kogu tema valitsemisaja jooksul – just need kaks vastandlikku printsiipi pidevas omavahelises võitluses: ühelt poolt tundis ja mõistis ta täiesti teadlikult enda kandmise täielikku vajadust. välja väga progressiivne ja dramaatiliselt muutes senist sotsiaalset reformide süsteemi, ja teisest küljest oli ta pideva rõhumise ja hirmu all areneva revolutsioonilise liikumise ees ning pidevas teadvuses vajalikust aktiivsest võitlusest selle revolutsioonilise liikumise vastu. Nägid, et pärast valitsuse reaktsioonilise meeleolu määramist nõudis teatud viisil arenev elu ise ning riigi majanduslikud ja tehnilised vajadused tungivalt reformide jätkamist. Olete näinud, et pärast 1866. aastat viidi sellised reformid läbi linnakorraldustena ja eelkõige ajateenistuse tõeliselt liberaalse ja demokraatliku reformina.

Krahv Tolstoi oli alates 1866. aastast pidevalt ja pidevalt reaktsiooniliste tunnete ja nõudmiste esindaja, mille surve all oli pidevalt surve all ka keiser Aleksander II. Tolstoi, kui soovite, ei olnud sisuliselt valgustatuse vaenlane. Kui võrrelda teda teiste rahvahariduse ministritega, kes olid 19. sajandil. Venemaal - ja teate, et paljud neist olid kahtlemata reaktsioonilised ja mõnikord isegi obskurantistid -, siis kui võrrelda Tolstoid näiteks Golitsõniga, võib öelda, et Tolstoi polnud kunagi nii müstik ega isegi nii vaimulik, kui ta oli oma Golitsõni ajal. ; kui võrrelda Tolstoid kõige paadunud ja metsikumate reaktsiooniliste ja obskurantistidega, nagu näiteks prints Širinski-Šihhmatov Nikolai Pavlovitši valitsusaja lõpus, siis näeme, et Tolstoi polnud jällegi nii metsik ja meeleheitel. obskurantist. Põhimõtteliselt oma suuna ja isikliku maitse poolest, pühendumises klassitsismile, Tolstoi väliselt pigem meenutas ta krahv Uvarovit, üht Nikolajevi aegset ministrit, kellele Venemaa on vaatamata tema negatiivsetele külgedele palju võlgu, sest ta viis valgustumist siiski edasi, ega viivitanud sellega, kuigi kiitles Venemaa üldise arengu edasilükkamisega. 50 aastaks. Kuid Tolstoi oli kahtlemata palju vähem intelligentne ja valgustatud inimene kui Uvarov ning samal ajal erines temast oma iseloomu terviklikkuse ja teravuse poolest ning oli palju tugevam oma ideede kaitsja ja juht kui krahv Uvarov, kes rangelt. rääkides, oli mees kompromisside ja karjääri kõigepealt.

Uvarov, isegi oma põhimõttekindlate vastaste seas, nagu ma just ütlesin, jättis sellise mälestuse, et keegi ei salga, et tema tegevust võib mõnelgi heal moel meenutada; vastupidi, Tolstoi jättis endast mälestuse kui valgustuse mahasurujast ja vaenlasest. Vahepeal, nagu ma juba ütlesin, ei olnud ta tegelikult valgustuse vaenlane. Kuid ta oli pidev, järjekindel ja pahatahtlik rahvavaenlane ning ministrina tallas pidevalt, visalt ja visalt jalge alla kõige pühamad õigused ja huvid. inimesed selle otsuse huvide ja õiguste nimel klass, kuhu ta ise kuulus. Seetõttu oli ta selle riigi ja sotsiaalsüsteemi silmapaistvaim kaitsja, millega need eesõigused olid seotud. Seega näeme, et kõigi Aleksander II ministrite seas, kui võtta tema valitsemisaja kõige reaktsioonilisem periood, ei olnud teist nii paadunud põhimõttelist reaktsiooni toetajat kui Tolstoi. Nägid, et Reitern, kes pidas end üheks edumeelsete reformide pooldajaks, juhtis tähelepanu sellele, et Šuvalov ja Valuev ajasid tema sõnul “pseudoliberaalset” poliitikat, kuid olid tegelikult reaktsioonilised. Keegi ei saanud seda Tolstoi kohta öelda; ta ajas alati avalikult ja selgelt reaktsioonilist poliitikat ning oli Aleksander II ministrite seas üksi oli avalikult 60. aastate reformide vaenlane. Seetõttu ei pidanud ta endaga mingeid kompromisse astuma ja vaatenurka muutma nagu Valuev, kes liberaalsel ajastul püüdis näida liberaalina, reaktsiooniajastul aga reaktsioonilisena. Ei, Tolstoi oli alati veendunud reaktsioonilane; talurahvareformi läbiviimisel protesteeris ta selle vastu teravalt, esitas keiser Aleksandri väga terava resolutsiooni tekitanud noodi ja kutsuti sisuliselt rahvahariduse ministriks. tunnustatud reaktsioonilane just siis, kui taolist tagurlast keiser Aleksandri arvates sellesse ametisse vaja oli.

Tolstoi ise toetus oma tegevuses teoreetilistele alustele, mille talle andsid tollal väga silmapaistvad publitsistid M. N. Katkov ja P. M. Leontjev, ajalehe Russian Messenger ja Moskovskie Vedomosti toimetajad ja väljaandjad. Katkov oli siis teatavasti 60ndate lõpus välja kujunenud ja suures osas edasi tegutsenud nihilistliku suundumuse kõige paadunud vaenlane.

Olles ühelt poolt nihilismi vaenlane ja teiselt poolt nende separatistlike või marginaalsete püüdluste vaenlane, mis ilmnesid siis mõnes Vene riigi osas, eriti lääneprovintsides, Katkov pärast Poola ülestõusu ja eriti pärast Karakozovi mõrvakatset hakkas järsult paremale kalduma. Teate ju ju, et reformide ajastu alguses peeti teda veel ja päris põhjalikult inglise stiili liberaalide hulka. Osa anglomanismist jäi talle, kuid tema poliitiline suund muutus üha konservatiivsemaks ja isegi reaktsioonilisemaks. Tolstoi lähtus ka tema arvates Venemaale vajaliku haridussüsteemi osas vähemalt ingliskeelsetest või anglomaani ideedest ja seetõttu öeldi ka Tolstoi kohta, et ta soovib kehtestada inglise haridussüsteemi. Venemaal. Selle põhjuseks oli asjaolu, et inglise valgustusajal – ja eriti minevikus – oli selgelt aristokraatlik iseloom ning just see pool Tolstoid võrgutas ja meelitas.

Sellega saab aga nõustuda vaid suurte reservatsioonidega, sest kahtlemata aristokraatlik inglise süsteem oli samal ajal kooskõlas täiesti kindla Inglise poliitilise süsteemiga, kus see aristokraatia oli küll konservatiivne, kuid samas põhiseaduslik printsiip. , kus aristokraatia, olles võitnud endale ülekaaluka poliitilise positsiooni ja erilised eesõigused, on alati olnud samal ajal tunnustatud inimeste õiguste ja vabaduste valvur kuningliku autokraatia vastu, mille vastu ta võitles ja võitis. Venemaal oli aristokraatia, mida Tolstoi ja Katkov tahtsid luua, täiesti erinev. Aristokraatia, mida Tolstoi esindas, püüdis ise autokraatliku võimu tiiva all rahva huve maha suruda. Seda erinevust Inglismaa ja Venemaa aristokraatia vahel märkis vürst A.I. eriti hästi Tolstoi avaliku haridussüsteemiga seoses. Vasiltšikov oma märkuses, mille ta avaldas pärast klassikalise süsteemi kehtestamist Venemaal, 1875. aastal Berliinis. Üldiselt tuleb öelda, et kuigi Tolstoi süsteemil oli kahtlemata aristokraatlikke kalduvusi selle sõna kõige ebaatraktiivsemas tähenduses, ei olnud selle peamine ja tähendusrikkaim idee mitte see, vaid võitlus nihilismi vastu, selle maailmavaatega, mis tol ajal oli. arenes kiiresti Venemaa ühiskonnas ja talle omistati nii oluline revolutsiooniline tähtsus. Just sellelt poolt lähenes Katkov varem eksisteerinud rahvahariduse süsteemi kriitikale.

Mihhail Nikiforovitš Katkov

Nihilism, mille vastu võitlesid nii Katkov kui ka Tolstoi, tähendas siis materialistliku maailmavaate levikut, mis omakorda oli seotud laia haritlaskonna ja üliõpilaste tutvustamisega loodusteaduste viimaste järeldustega, mida Pisarev ja teised Eesti publitsistid. Eriti mures oli Vene Sõna. , mis oli tolleaegse nihilismi peamine organ.

Tolstoi uskus, et seda maailmavaadet on kõige lihtsam sisendada noortele inimestele, kes on üles kasvanud loodusteaduste järelduste omaksvõtmisel ja on harjunud, nagu ta väitis, rutakate ja kiirustavate järeldustega. Just sellelt küljelt ründas Katkov 1864. aasta Golovninski hartat; ta ründas isegi õpetamisele pühendatud tundide arvu suurendamist ajalugu ja vene kirjandus gümnaasiumides ja oma artiklites nimetas ta nende ainete õpetamist "puhtaks kurjaks", viidates, et siin on õpilased harjunud mõttetu pealiskaudsusega ja vee kloppimisega. Üldiselt mässas ta selliste teemade vastu, mis aitasid kaasa iseseisva mõtteviisi kergele ja kiirele kujunemisele, nõudes vastutasuks selliseid teadmisi, mis üksi, nagu ta ütles, suudaksid meele ja tunded õigeks tööks ette valmistada ja samal ajal. kaitsta nihilistlike mõtete ja materialistlike ideede kerge assimilatsiooni eest.õpetusi, mis tungisid tema arvates kõige kergemini pealiskaudse arutlemisega harjunud mõistustesse, mille on välja töötanud eriti liberaalsed kirjandusõpetajad.

Sellest lähtuvalt oli Katkovi põhinõue, et keskkoolides rakendataks süsteem, mis harjutaks õpilaste mõistust eranditult nende teadmiste ja täpsete mõistete assimilatsiooniga ega annaks ruumi mitmesugusteks spekulatsioonideks. Siit on selge, et nendele nõuetele täielikult vastav süsteem oleks selline, mis vähendaks nende ainete tundide arvu, mis on pühendatud õpilaste üldisele vaimsele arengule ning annaks konkreetselt ainult täpseid ja spetsiifilisi teadmisi. Seetõttu esitati kõige olulisemateks õppeaineteks iidsed keeled ja seejärel matemaatika, kuna see andis jällegi ainult täpseid teadmisi. See oli aluseks vene klassitsismi süsteemile, mida Katkov oma tolleaegsetes kirjutistes põhjendas ja mille elluviimise Tolstoi ette võttis.

Alates ministeeriumisse astumise hetkest oli Tolstoi selle süsteemi toetaja, kuid tal polnud seda lihtne rakendada, kuna esiteks polnud tal piisavalt rahalisi vahendeid, ei olnud piisavalt õpetajaid. Ladina ja eriti kreeka keel, kes võiksid muutunud gümnaasiumides kohe õppetöö üle võtta. Seevastu materiaalsed ressursid, mida talle tolleaegset rahalist olukorda arvestades võisid anda, olid üsna kasinad; ja mis kõige tähtsam, Tolstoi muidugi tundis, et mitte ainult ühiskonna suurtes kihtides, vaid isegi selle tipus, selles kõrgeimas bürokraatlikus keskkonnas, kus ta pidi oma ideid ellu viima, kohtab ta sümpaatiat ja vastuseisu – isegi inimeste seas. toonane Riiginõukogu, mis oli liberaalselt meelestatud suuresti seetõttu, et riiginõukogu täiendati peamiselt pensionil olnud ministritega, ja kuna sel ajal, pärast reformide ajastut, endine ministrid olid sageli suhteliselt liberaalsed inimesed, siis riiginõukogus valitses siis ajastu kaitsemeeleolu üldiselt reformid ja eriti Golovnini ideed, mille vastane Tolstoi oli.

Seetõttu võttis Tolstoi asja käsile tasapisi; Esmalt tegi ta ringpäringu ringkonnavanematele, millised tähelepanekud on neil olemasoleva õppesüsteemi puuduste kohta. On selge, et usaldusisikud, teades Tolstoi seisukohti ja ideid, oleksid pidanud leidma Golovnini süsteemis vastavaid puudujääke. Tolstoi moodustas seejärel uue kõrgkooli – filoloogiainstituudi, mis pidi pakkuma hästi koolitatud iidsete keelte õpetajaid. Seejärel muutis ta sama plaani järgi ümber Bezborodko asutatud Nižõni lütseumi; samal ajal lõi ta aktiivseid suhteid välismaiste haridussfääridega, püüdes korraldada õpetajate kutsumist Venemaale välismaalt, eriti Austriast, kus oli palju slaavi filolooge, kes said hõlpsasti õppida vene keelt ja saada iidsete keelte õpetajaks. Venemaal. Peagi tuli neid õpetajaid Tšehhist ja Galiciast Venemaale päris palju.

Samal ajal asus ministeerium välja töötama uue harta projekti ja 1871. aastal, viis aastat pärast ministrikohale asumist, otsustas Tolstoi seda asja edasi viia. Ta esitas keiser Aleksander II-le üksikasjaliku ettekande, juhtides tähelepanu klassikalise hariduse tähtsusele noorte nihilistliku meeleoluga võitlemise vahendina, mis oli Aleksandri silmis nii ohtlik kurjus ja millele keiser ise juhtis tähelepanu oma 1866. aasta rescriptis. adresseeritud Prince'ile. Gagarin, avaldatud pärast Karakozovi mõrvakatset.

Aleksander reageeris seetõttu Tolstoi raporti üldistele suundumustele mõistvalt, kuid kuna ta ise polnud sugugi klassitsist – talle ei õpetatud peaaegu kunagi iidseid keeli –, käskis ta seda asja arutada ekspertidel. Moodustati spetsiaalne komisjon, kuhu kuulusid Valuev, Troinitski, Tolstoi ise, mitmed tema ministeeriumi spetsialistid ja krahv S.G. Stroganov. Ka Tolstoi ise tundis vajadust selleks võimalikult põhjalikult valmistuda ja hakkas isegi Peterburi 3. gümnaasiumi direktori Lemoniuse juures kreeka keele tunde võtma.

See komisjon töötas üsna kiiresti välja uue põhikirja üksikasjaliku projekti, mis esitati riiginõukogule läbivaatamiseks ja see ei saadetud mitte ühele selle osakonnale, nagu eeldati, vaid riiginõukogu erilisele kohale, mida juhatas krahv. Sel eesmärgil moodustatud Stroganov, mis koosnes 15 inimesest, kelle hulgas olid kõik ministrid, haridusasutuste juhid - nende hulgas mitu liberaali koos D.A. Miljutin eesotsas. Teisest küljest kuulusid sellesse endised rahvaharidusministrid Kovalevski ja Golovnin, samuti endine justiitsminister krahv Panin ja hulk teisi isikuid.

Sellel kohalolekul, kes käsitles küsimust Riiginõukogu osakonnana, jagunesid hääled; Üheksa inimest olid Tolstoi poolel, mõned ehk seetõttu, et keiser Aleksander ise oli selle projekti eelnevalt heaks kiitnud, teised aga seetõttu, et projekt vastas nende endi reaktsioonilistele püüdlustele. Kuid kuus inimest, kellest silmapaistvaim oli D. A. Miljutin, toonane valgustatud admiral krahv Litke, suurvürst Konstantin Nikolajevitši endine kasvataja, endine rahvaharidusminister A. V. Golovnin, akadeemik J. K. Grot ja kõigile üllatuseks krahv V. N. Panin. , kes muidugi rohkem arusaamatusest osutus seekord liberaalide hulka, osutas Tolstoi projektile energilist vastupanu.

Miljutin ja Golovnin ründasid Tolstoid teravalt ja tõid välja, et nii Inglismaal endal kui ka Preisimaal, mida Tolstoi nimetas klassikalise haridussüsteemiga riikideks, kus see väidetavalt tema soovitatud süsteem õitses, hakati klassitsismi sisuliselt juba pidama. vananenud süsteem ja et Viimasel ajal on seal avatud klassikalistega võrdsetel tingimustel reaalgümnaasiumid ning ühe või teise kooli valik on antud lapsevanematele ning mõlemad pakuvad ülikooli sissepääsu. Samas väitis Miljutin, et vale on ka seisukoht, mis omistab tegelikule haridussüsteemile seose materialismi ja nihilismiga ning näeb klassikalist süsteemi nende vastumürgina. Miljutin osutas, et kõik Suure Prantsuse revolutsiooni juhid, kõik 18. sajandi lõpu materialistid, kes tegutsesid omal ajal Prantsusmaal nii teravalt, olid kasvatatud tollal Prantsusmaal valitsenud klassitsismiga; ja teisest küljest väitis ta, et reaalset haridussüsteemi saab luua nii tõsiselt, et see ei oleks mingil juhul sertifitseeritud kui konkreetselt Tolstoi kurtnud kergemeelsust soodustav. Erilisel kohalolekul võitis aga Tolstoi.

Kuid riigivolikogu üldkoosolekul, kus tavaliselt käsitleti juhtumeid ainult pro forma, kuna üldkoosolek ühines tavaliselt osakonna järeldusega või ühise kohalolekuga, juhtus sel juhul midagi muud. Üldkoosolekul lükkasid riiginõukogu liikmed, nagu Vasiltšikov vaimukalt märkis, ühest võimsaimast inimlikust tundest - vanemliku armastuse tundest, Tolstoi ettepaneku 29 poolt- ja 19 vastuhäälega tagasi. Kuid Aleksander ühines vähemuse arvamusega ja Tolstoi projekt sai seaduse jõu 15. mail 1871. aastal.

Tolstoi 1871. aastal läbiviidud keskkoolihariduse reform taandus uut tüüpi klassikalise gümnaasiumi kasutuselevõtule, milles ühelt poolt võeti tohutul hulgal kasutusele ladina ja kreeka keel ning teiselt poolt. teisalt jäeti loodusõpetus täielikult välja ning vene keele õpetamine ja Selle aine õppekavas on toimunud olulisi muudatusi. Samal ajal hävitati reaalgümnaasiumid ja nende asemele - õigemini mitte nende asemele, vaid ainult seoses nende hävitamisega - võeti kasutusele reaalkoolid, mis, nagu näete, said hoopis teise tähenduse.

Uut tüüpi klassikalistes gümnaasiumides hõivasid iidsed keeled sellise koha, et ladina keelele pühendati 49 tundi. nädalas ja kreeka keeles - 36 tundi. nädalas kõikides klassides, seega ladina keel kaheksaklassilise süsteemi järgi (alates kaheksanda klassi kehtestamisest) ei õpetatud mitte ainult iga päev kõikides klassides, vaid esimeses klassis isegi 8 tundi. nädalas; Kreeka keelt alustati kolmandas klassis ja seetõttu õpetati seda kuus aastat. Samal ajal koosnes nende keelte õpetamise süsteem peamiselt grammatika õppimisest, erinevate grammatiliste ja süntaktiliste nüansside uurimisest; õpilased pidid omandama sellised teadmised nendest peensustest, et suuta ladusalt tõlkida. dikteeriti ladina või kreeka keelde venekeelse diktaadi all ja need diktaadid pidid sisaldama täpselt neid kõnepöördeid, mille õige tõlge tõestaks nende keelte kõigi grammatiliste tunnuste ja peensuste tundmist - need olid kuulsad nii- nimetatakse extemporaliaks.

Seejärel suurendati oluliselt matemaatikakursust ja samal ajal, et teha ruumi sellele iidsete keelte ja matemaatika laiendatud õpetamisele, vastavalt Katkovi rünnakutele kirjanduse ja ajaloo vastu, suurendati õppetundide arvu. Vene keele ja eriti kirjanduse ajalugu vanemates klassides vähenes oluliselt klasside arv; Juba lühendatud vene keele tundide lugemiseks võeti kasutusele ka kirikuslaavi keel. Lisaks vähendati ajaloo, geograafia ja uute keelte tundide arvu, viimased kuulutati teisejärguliseks aineks, nii et kahe uue keele õpetamine muutus lausa vabatahtlikuks.

Koos sellega muutus ka haridussüsteem ise gümnaasiumides. Õpilasi tuli koolitada selliselt, et neist saaks konkreetselt ülidistsiplineeritud inimesed, keda õpetataks peamiselt vaieldamatule kuulekule ning samal ajal nõuti neilt “erilist usaldust” ja “avameelsust” õpetaja suhtes. mis oli loomulikult kättesaamatu. See režiim taandus spionaaži ja nuuskimise julgustamiseks.

Pedagoogiliste nõukogude olukord on täielikult muutunud; nad kaotasid oma valitsemisõigused ning need õigused ja kogu haldusvõim läksid individuaalselt direktoritele. Siis, niipea kui oli olemas piisav valik iidsete keelte õpetajaid, hakati nende hulgast määrama nii direktoreid kui ka inspektoreid ning iidsete keelte õpetajate arv ulatus peagi 70–80%-ni nende koguarvust. käsutavad ametnikud.

Selle kõigega koos hävisid ka reaalgümnaasiumid, nagu ma juba ütlesin; nende asemel võeti kasutusele reaalkoolid, mille õpe lühenes kuuele aastale ja mille eesmärk ei olnud kõrgkooliks valmistumine, vaid eri-, tehnilise või tööstusliku hariduse andmine, mis, nagu Katkovile ja Tolstoile tundus, , rahuldaks kõrgemate tööstusklasside, st kaupmeeste ja rikaste linnaelanike laste kasvatamise vajadusi. Samas on tähelepanuväärne, et mitte ainult klassikalistest gümnaasiumidest, vaid ka reaalkoolidest tõrjuti hoolikalt välja kõik üldhariduslikud või üldist arengut andnud elemendid. Kuna iidseid keeli ei saanud reaalkoolides õpetada, võeti kasutusele tohutul hulgal joonistamist - rohkem kui 40 tundi. nädalas. Seejärel võeti kasutusele oluline matemaatikakursus ja loodusõpetus jäeti väga mõõdukasse doosi ning programmi seletuskirjas oli kirjas, et seda ei õpetata teaduslikult, vaid "tehnoloogiliselt" - seda on raske isegi ette kujutada. mida see tähendama pidi. Seega, täiesti avalikult, ei olnud läbiviidava transformatsiooni põhiülesanne sugugi teadmiste ja valgustatuse taseme tõstmine. Peamine mõte oli asendada kõikvõimalikud üldhariduslikud ained sellistega, mis selle süsteemi autorite arvates hästi mõistust distsiplineerivad - see oligi kogu ümberkujundamise põhiülesanne.

Muidugi, juba selle arutelu hetkel tekkisid tema vastu suured rünnakud ajakirjanduses juhtivates organites ja isegi mitte eriti vasakpoolses - kõige vasakpoolsemad, nagu Sovremennik ja Russkoe Slovo, olid siis juba suletud. - aga näiteks " Euroopa bülletään", "Peterburi Teataja", "Hääl"; nad kõik avaldasid nii palju kui võimalik karme artikleid, mis olid suunatud selle süsteemi vastu. Kuid niipea, kui tema projekt valmis ja riiginõukogule esitati, sai Tolstoi kõrgeima korralduse, et ajakirjandusel tuleks keelata valitsuse plaanide arutamine või, nagu seal öeldi, "süüdistada" ja loomulikult. , ajakirjanduse suu oli seega kinni. Nagu nägite, võttis riiginõukogu enamus sõna Tolstoi süsteemi vastu, mis aga selle rakendamist ei seganud.

Vastavas vaimus soovis Tolstoi muidugi Venemaal kõrgkoole ümber kujundada ja algusest peale oli tal muidugi soov muuta 1863. aasta hartat. Aga kuna see harta oli just vastu võetud ja see läks läbi. riiginõukogu kaudu "puhastatud" komisjonis gr. Stroganov nägi, et seda hartat pole nii lihtne kõigutada ja selle eest oli suur pidu mitte ainult ühiskonnas, vaid ka riiginõukogus. Seetõttu ei julgenud Tolstoi kohe tõstatada harta täieliku muutmise küsimust, vaid hakkas kehtestama ainult uusi, täiendavaid reegleid. Nii kehtestati 1867. aastal õpilastele reeglid, mida ma juba mainisin; samas tegelikult taheti saavutada valvsat järelevalvet üliõpilaste üle nii ülikoolis kui ka väljaspool seda; see järelevalve oli täpselt reguleeritud ning ülikoolide nõukogude pädevust ja sõltumatust kitsendatud.

Kuid vaatamata kehtestatud reeglite karmusele puhkesid Tolstoi ajal üliõpilasrahutused mitu korda ja võtsid väga märkimisväärsed mõõtmed: eriti 1869. aastal, samuti 1874. ja 1878. aastal. Ja võitluses nende üliõpilasrahutuste vastu, süüdistades pidevalt professoreid lodevuses või isegi kaasosaluses ja kaasamõtlemises, valmistas Tolstoi hoolikalt ette ülikooli põhikirja täieliku reformi ja õhutas sellega seoses keiser Aleksandrit. Tolstoi ei suutnud seda aga saavutada kuni oma riigiharidusministri ametiaja lõpuni, hoolimata Katkovi aktiivsest toetusest ajakirjanduses. Oma ministriaja lõppedes 1879. aastal suutis Tolstoi 1863. aasta põhikirjas läbi viia vaid üsna olulised osalised muudatused – nimelt täiendada ja osaliselt asendada neid professorikogusid seoses üliõpilaste juhendamisega, eksisteeris põhikirja järgi rektori, prorektori ja ülikooli erikohus isikus uus asutus, inspektsioon, mis oli ülikooli jaoks välisasutus ja mille kasutuselevõtuga kaasnesid uued üliõpilasrahutused. .

Need uue harta elemendid, mida Tolstoi kogu oma teenistuse jooksul ette valmistas, said edasimineku ja praktilise elluviimise tema järeltulija Deljanovi käe all 1884. aastal, kui selleks oli küps olukord, kuid sellest lähemalt hiljem.

S. V. Roždestvenski, n. Koos.; S. S. Tatištšev"Keiser Aleksander II, tema elu ja valitsusaeg", II kd, lk 265 jj.

K. K. Arsenjev."Ajakirjanduse seadusandlus". Peterburi, 1903, lk 92 ja 99. Vrd. "M. M. Stasjulevitš ja tema kaasaegsed,” II kd ja eriti lk 145 ja 205.

S. V. Roždestvenski. "Rahvaministeeriumi ajalugu, haridus 1802–1902." Peterburi, 1902. Vrd. “Rahvahariduse ministeeriumi resolutsioonide kogu”, IV kd.

PEATÜKK 1. TÄIENDUSED BIOGRAAFIALE.

§1. Perekeskkond.

§2. Lütseumi periood.

§3. Sõbrad ja tuttavad.

§4. Perekond.

§5. Karjääri tüüp.

2. PEATÜKK. GR. JAH. TOLSTOI.

§1. Vene ajalooteaduse arengu põhijooned 19. sajandil.

§2. Ajaloolised kirjutised.

§3. Ajakirjandus.

§4. Ajalooallikate avaldamine.

PEATÜKK 3. HALDUS- JA TEADUSTEGEVUS IN

TEADUSTE AKADEEMIA.

Soovitatav lõputööde loetelu

• Sotsiaalsed ja poliitilised vaated S.S. Uvarova 2005, ajalooteaduste kandidaat Zvereva, Natalja Aleksejevna

• Nikolai I ajaminister - krahv P. D. Kiselev 2002, ajalooteaduste kandidaat Minin, Aleksander Sergejevitš

• Krahv D. A. Tolstoi riiklik ja teaduslik tegevus, 1882-1889. 2001, ajalooteaduste kandidaat Melnikov, Pavel Jurjevitš

• Vene konservatiivid M. N. Katkov, D. A. Tolstoi, K. P. Pobedonostsev ja autokraatia, üheksateistkümnenda sajandi keskpaik - kahekümnenda sajandi algus. V. 2001, ajalooteaduste kandidaat Novikov, Aleksander Valentinovitš

• D.P. ühiskondlik ja poliitiline tegevus. Runich 2006, ajalooteaduste kandidaat Azizova, Evgenia Nailievna

Lõputöö tutvustus (osa referaadist) teemal “Krahv D.A. Tolstoi ja tema teosed"

Sarnased väitekirjad erialal "Kodulugu", 07.00.02 kood VAK

• Oh. Benckendorff ja keiser Nikolai I poliitika 2009, ajalooteaduste kandidaat Bibikov, Grigori Nikolajevitš

• A.V. ühiskondlik-poliitilised vaated ja tegevus. Meshchersky 2012, ajalooteaduste kandidaat Zvereva, Bronislava Anatoljevna

• Valgustatud bürokraatia ja Venemaa provints 19. sajandi esimesel poolel: Penza, Rjazani, Tambovi ja Tula provintside materjalide põhjal 2004, ajalooteaduste doktor Akulšin, Petr Vladimirovitš

• Vene impeeriumi ministrite sotsiaalne portree 19. sajandi lõpus - 20. sajandi alguses 2002, ajalooteaduste kandidaat Dydychkin, Andrei Valerievich

• Aleksander Dmitrijevitš Balaševi elu ja valitsustegevus: 1770-1837 2013, ajalooteaduste kandidaat Skrydlov, Andrei Jurjevitš

Lõputöö kokkuvõte teemal “Rahvuslik ajalugu”, Barykina, Inna Evgenievna

Doktoritöö uurimistöö viidete loetelu Ajalooteaduste kandidaat Barykina, Inna Evgenievna, 2006

Pange tähele, et ülaltoodud teaduslikud tekstid on postitatud ainult informatiivsel eesmärgil ja need saadi algse väitekirja tekstituvastuse (OCR) abil. Seetõttu võivad need sisaldada ebatäiuslike tuvastamisalgoritmidega seotud vigu. Meie poolt edastatavate lõputööde ja kokkuvõtete PDF-failides selliseid vigu pole.

Venemaa Teaduste Akadeemia liikmesus (1)

Administratiivsed ametikohad (1)

Algharidus (1)

Kõrgharidus (1)

Auhinnad ja auhinnad

Püha apostel Andreas Esmakutsutud ordu (1883)

Püha Aleksander Nevski orden (1871) koos teemantidega (19875)

Anna 1. klassi orden. (1865)

Valge Kotka orden (1869)

Montenegro printsi Daniel I orden "panuse eest lõunaslaavlaste haridusse" (1867)

Päästja 1. klassi orden. (1876)

Demidovi auhind (1847)

Välised lingid isiksusi käsitlevatele teabeallikatele: Tolstoi Dmitri Andrejevitš (1823–1889), Peterburi Teaduste Akadeemia president aastatel 1882–1889 (dokumentaalnäitus SPF ARANi veebisaidil)

Teadmiste valdkond: Avalik haldus

Bibliograafia

Valitud teosed D.A. Tolstoi:

Tolstoi D. A. Akadeemiline gümnaasium 18. sajandil: Teaduste Akadeemia arhiivi käsitsi kirjutatud dokumentide järgi. - SPb.: tüüp. Akadeemik Teadused, 1885. - 114 lk. - (TA vene keele ja kirjanduse osakonna kogumik - kd 38, nr 5).

Tolstoi D. A. Akadeemiline ülikool 18. sajandil: Teaduste Akadeemia arhiivi käsitsi kirjutatud dokumentide järgi. - SPb.: tüüp. Akadeemik Teadused, 1885. - 67 lk. - (TA vene keele ja kirjanduse osakonna kogumik - kd 38, nr 6).

Tolstoi D. A. Pilk hariduslikule osale Venemaal 18. sajandil kuni 1782. aastani. - SPb.: tüüp. Akadeemik Teadused, 1885. - 100 lk. - (TA vene keele ja kirjanduse osakonna kogumik - kd 38, nr 4).

Tolstoi D. A. [Tüübid ja kaalutlused, millest rahvahariduse minister juhtis riiginõukogule reaalkoolide põhikirja eelnõu esitamist]. - Peterburi, 1872. - 13 lk.

Tolstoi D. A. Kõige allaheitlikum memorandum ... õigeusu vaimuliku osakonna tegevuse kohta 1. juunist 1865 kuni jaanuarini 1866 - Peterburi, 1866. - 67 lk.

Tolstoi D. A. Linnakoolid keisrinna Katariina II valitsemisajal. - SPb.: tüüp. Akadeemik Teadused, 1886. - 214 lk. - (TA vene keele ja kirjanduse osakonna kogu. - T. 41, nr 2).

Tolstoi D. A. Soome õigeusu usutunnistuse vaimulike asjade korraldamiseks kõrgeima heakskiidetud komitee esimehe märkused ... Soome õigeusu koguduste korraldamise määruse eelnõu kohta. - [SPb.]: B. i., . - 4 s.

Tolstoi D. A. Väljavõte mereministeeriumi kantselei direktori 1858. aasta aruandest. - [SPb.]: B. i., . - 10 s.

Leedu metropoliit Tolstoi D. A. Joseph ja Uniaatide taasühendamine õigeusu kirikuga 1839. aastal. - Peterburi: V. Golovini trükikoda, 1869. - 71 lk. - (Väljavõte Rahvavabariigi Rahvavabariigi ajakirjast).

Tolstoi D. A. Venemaa finantsasutuste ajalugu riigi asutamisest kuni keisrinna Katariina II surmani. - SPb.: tüüp. K. Žernakova, 1848. - 258 lk.

Tolstoi D. A. Katariina aja inimesed: teatmeteos keisri valitsemisajast. Katariina II. - SPb.: tüüp. V. S. Balašova, 1882. - 636 lk.

Tolstoi D. A. Admiraliteedi kolleegiumi esialgse loomise ja hilisemate struktuurimuutuste kohta. - SPb.: tüüp. Akadeemik Teadused, 1855. - 25 lk. - (Marine kollektsioonist. - 1855. - nr 6).

Tolstoi D. A. Jesuiitidest Moskvas ja Peterburis: ajalooline. väljavõte. - SPb.: tüüp. 2. osakond oma e.i.v. kontor, 1859. - 23 lk.

Tolstoi D. A. Olonetsi provintsi haridusasutuste ülevaade (augustis 1877). - Petroskoi: Olonetsk. huuled stat. com., 1877. - 46 lk.

Tolstoi D. A. Kõned ja artiklid. - SPb.: tüüp. V. S. Balaševa, 1876. - 187 lk.

Tolstoi D. A. Tsaari ja suurvürst Ivan Vassiljevitši kõne Poola kuningriigi ja Leedu Suurvürstiriigi isandatele, hiljem edastatud nende kaudu. - M., 1847. - 7 lk.

Tolstoi D. A. Rooma katoliiklus Venemaal: ajalooline. Uuring. - Peterburi: V. F. Demakov, 1876-1877.

Ahenda

Elulookirjeldus

Tolstoi Dmitri Andrejevitš (1823, Moskva - 1899, Peterburi) - riigitegelane;

Peterburi Teaduste Akadeemia auliige (1866), Teaduste Akadeemia president (1882-1889)

Dmitri Andrejevitš Tolstoi sündis 1. (13.) märtsil 1823 Moskvas staabikapten Andrei Stepanovitš Tolstoi (1793-1830) ja tema abikaasa Praskovja Dmitrijevna, sündinud Pavlova (surn. 1849), aadliperekonnas.

Perekond D.A. Tolstoi kuulus ulatusliku Tolstoi perekonna "keskkrahvi harusse". Tema vanaisa on krahv Stepan Fedorovitš Tolstoi (1756-1809), krahv Pjotr ​​Andrejevitš Tolstoi (1645-1729) lapselapselaps - riigimees ja diplomaat, Peeter Suure kaaslane, kes sai Vene impeeriumi krahvi väärikuse. aastal 1724 ja pani aluse Tolstoi perekonna krahviharule.

Dmitri Tolstoi jäi seitsmeaastaselt ilma isata, tema ema abiellus peagi Vassili Jakovlevitš Wenksterniga. Dmitri võttis tema hoole alla tema onu, haritud mees (riigimees ja ajalooliste artiklite ja kirjanduslike esseede, vaimse ajakirjanduse ja vene kultuuritegelastest käsitlevate memuaaride autor) - Dmitri Nikolajevitš Tolstoi (1806–1884), kuid ta ei osalenud kasvatab oma vennapoega.

Alghariduse omandas Dmitri Tolstoi aadliperekondade poistele mõeldud kinnises õppeasutuses - Moskva Ülikooli Aadliinternaatkoolis (1830-1833 - Moskva 1. Gümnaasium; aastast 1833 - Moskva Aadliinstituut), kus tema eluaastatel õppetöö oli seal õppeasutuse range kord, kasvatajate juhendamine ja head õpetajad. Lapsepõlve muljed ei saanud teisiti mõjutada Tolstoi tegelaskuju kujunemist, keda kuni elu lõpuni eristas iseseisvus, sihikindlus oma eesmärgi saavutamisel, ainult iseendale lootmine, aga ka salastatus ja inimeste usaldamatus.

1837. aastal, kui Dmitri oli 14-aastane, määrati ta keiserlikku Aleksandri lütseumi (Tsarskoje Selos), mida peeti riigi parimaks õppeasutuseks. Esimesed kolm aastat õppisid lütseumiõpilased gümnaasiumide vanemates klassides õpetatavaid aineid, seejärel siirdusid ülikooli kursusele. Nii said lütseumi õpilased entsüklopeedilise hariduse ja valmistati ette bürokraatiateenistuseks ministeeriumides. Dmitri Tolstoi paistis klassikaaslastest silma hiilgava õppeedukuse poolest, mistõttu pole üllatav, et lütseumi lõpetamisel pälvis ta suure kuldmedali number üks. Lütseumiõpilased said olenevalt nende saavutustest tsiviilastmed XIV klassist IX klassini (parimate jaoks) ja asusid teenistusse justiitsministeeriumis, välisasjades, riigivaras või Tema Keiserliku Majesteedi Kantselei filiaalides. JAH. Tolstoi valis õppe- ja heategevusasutuste juhtimiseks Keiserliku Majesteedi Aleksandra Fjodorovna büroo, kuhu ta võeti tööle 1. veebruaril 1843. Võib-olla tingis selle otsuse asjaolu, et kantselei sekretäriks oli vana Nikolai Mihhailovitš Longinov. onu D.A. tuttav. Tolstoi, Dmitri Nikolajevitš. Longinov kohtles Dmitrit väga soojalt, isegi kutsus ta elama samasse Mokhovaja tänava majja, kus 1820ndate lõpus - 1830ndatel. tema ja ta pere elasid teisel korrusel. Korter D.N. Tolstoi asus otse nende kohal.

Noor ametnik, keda teenistus väga ei köitnud, tegeles rohkem teadusliku uurimistööga. Selle tulemusena valmis soliidne monograafia, milles autor jälgis järjekindlalt erinevate valitsussektori tuluallikate arengut Venemaal: maksud, lõivud, tollimaksud, maksud; uuris pankade tekkimist meie riigis; andis võrdleva analüüsi Vana-Venemaa ja keskaegsete Lääne-Euroopa riikide finantsasutuste arengust. Tolstoi esimese teadusliku töö “Finantsasutuste ajalugu Venemaal riigi asutamisest kuni keisrinna Katariina II surmani” saatis autor käsitsi kirjutatud kujul Teaduste Akadeemiale konkursile, kuna tal puudusid. raha avaldamiseks. Teost hinnati kõrgelt ja 1847. aastal omistati sellele Teaduste Akadeemia Demidovi preemia. Avaldatud 1848. aastal

Samal aastal valiti ta Keiserliku Vene Geograafia Seltsi täisliikmeks ja järgmisel aastal andis keiser Nikolai I selle töö eest, millest sai esimene katse Venemaa ajalookirjutuses Venemaa rahaasju süstemaatiliselt tutvustada, D.A. Tolstoi sai teemandiga sõrmuse ja kammerkadeti õukonnaauastme.

22. septembril 1847 asus Tolstoi teenistusse Siseministeeriumi välisusundide vaimulike asjade osakonda, saades VI klassi eriülesannete ametnikuks ja 1. novembril 1851 määrati ta Siseministeeriumi välisusundide vaimulike asjade osakonda. see osakond. Uues teenistuses jätkas ta mitte ainult bürokraatliku, vaid ka teadusliku tegevusega – tegeles välismaiste ülestunnistuste ajaloo koostamisega. Seejärel, juba 1863. aastal, avaldas ta osakonnas teenimise ajal kogutud materjalide põhjal prantsuse keeles kahes köites "Katoliikluse ajaloo Venemaal".

8. novembril 1853 abiellus krahv Tolstoi siseministri D.G. tütre Sofia Dmitrievna Bibikovaga. Bibikova, kes oli keisrinna autüdruk ja hiljem riigileedi. Abielu tõi Tolstoile suure kaasavara: temast sai 8 tuhat aakrit maad ja 2 tuhat pärisorjade hinge, saades üheks rikkaimad inimesed Venemaa.

1853. aastal jätkas Tolstoi auastmete tõusu ja ülendati riiginõunikuks (V klass) ja määrati mereväeministeeriumi kantselei direktoriks. Osakonda juhtis suurvürst Konstantin Nikolajevitš, kes paistis silma liberaalsete vaadetega. Mereväeministeeriumis krahv D.A. Tolstoi läbis hea bürokraatliku kooli ja temast sai kogenud administraator. Büroost läbisid dokumendid, mille eesmärk oli Vene laevastiku ümberkujundamine, uute tehaste avamine ja miiniväljade loomine. Tolstoi osales mereministeeriumi majandusharta ja merendusosakonna juhtimise uute määruste koostamises. Tolstoi aktiivsel osalusel 1855–1856. hulk vene kirjanikke saadeti riigi erinevatesse piirkondadesse etnograafilisi esseesid ette valmistama edasiseks avaldamiseks “Merekogus” ning I.A. Gontšarov saadeti fregatiga Pallada ümbermaailmareisile. Alates 1. jaanuarist 1858 D.A. Tolstoi - kammerhärra ja seejärel Tema Keiserliku Majesteedi õukonna kammer. Ilma mereväehariduseta oli siin aga võimatu karjääri teha.

19. september 1860 D.A. Tolstoi määrati Rahvahariduse Ministeeriumi Koolide Peanõukogu liikmeks. 17. novembril 1861 sai krahv Tolstoi rahvahariduse osakonna juhataja ametikoha. Tundus, et karjäär on praktiliselt garanteeritud, natuke rohkem ja ministriportfell. Kuid õpilaste rahutuste tõttu vallandati rahvahariduse minister ja 25. detsembril 1861 vabastati D. A. kõigilt rahvahariduse ministeeriumi ametikohtadelt. Tolstoi.

Ta määrati osalema valitsevas senatis ja säilitas Chamberlaini kohtuastme. Siin osales ta kohtureformi ettevalmistamisel, mida arutati Senati erinevates osakondades. Alates 1864. aasta veebruarist asus Tolstoi ajutiselt tegutsema Aleksandri ja Katariina Instituudi Aadlipiigade Haridusseltsi nõukogude liikmena.

23. juunil 1865 asus Tolstoi Püha Sinodi peaprokuröri ametikohale, mida ta juhtis 15 aastat (kuni 23. aprillini 1880). Peaprokurörina töötades suutis Tolstoi vaimses osakonnas läbi viia mitmeid olulisi sündmusi ja eriti religioossete õppeasutuste ümberkujundamist. Tema alluvuses said preestrite lapsed õiguse astuda gümnaasiumidesse ja kadetikoolidesse ning tõsteti vaimulike palku.

1866. aastal asus krahv D.A. Tolstoi määrati riiginõukogu liikmeks.

14. aprillil 1866 määrati Tolstoi rahvahariduse ministriks. Samal ajal jäi ta sinodi peaprokuröriks, senaatoriks ja kammerhärriks. Lisaks sai krahvist 23. aprillil 1866 Naisõppeasutuste Peanõukogu liige ja 1. jaanuarist 1874 nende aueestkostja.

Rahvahariduse ministrina näitas Tolstoi talle iseloomulikku energiat, sihikindlust ja kompromissitust. Aleksander II juhtimisel krahv D.A. Tolstoi külastas igal aastal üht Venemaa hariduspiirkonda, tutvus kohapeal asjade seisuga ja sai õige pildi hariduse levikust riigis. Tema ministeeriumi juhtimise ajal avati Venemaal mitmed kõrgkoolid: Ajaloo-Filoloogia Instituut Peterburis (1867), Varssavi Ülikool (1869), Põllumajandusinstituut Uus-Aleksandrias (1869), Moskva Kõrgkool. Naistekursused (1872), Leipzigi vene filoloogiline seminar iidsete keelte õpetajate koolitamiseks (1875), Tomski ülikool (1878), Nižõni lütseum muudeti ajaloo- ja filoloogiainstituudiks. 1872. aastal anti välja linnakoolide määrused, 1874. aastal - algkoolide määrused, mille järelevalveks asutati juba 1869. aastal rahvakoolide inspektorite ametikohad.

Nagu rahvahariduse minister D.A. Tolstoi viis läbi keskhariduse reformi. Kõige olulisema panuse selle reformi ideoloogia arendamisse andis kuulus publitsist ja Moskva ülikooli professor M.N. Katkov. 1870. aastal töötasid nad välja uue gümnaasiumiharta, mille kohaselt hakati klassikalistes gümnaasiumides üldharidusainete asemel õppima kahe iidse keele (kreeka ja ladina) õpetust, reaalgümnaasiumid reorganiseeriti koolideks, kus gümnaasiumi õppeperiood uuringut vähendati. Rakendati klassiprintsiipi: kihelkonnakool “rahvale”, reaalkool kaupmeestele ja töösturitele, klassikaline gümnaasium ja aadlike ülikool.

Tolstoi projekt muutis vaestest peredest pärit inimestel kõrghariduse, sh. üllas Samal ajal ei aidanud “klassitsism” vähe vastata kasvava Venemaa majanduse vajadustele, kus puudus kvalifitseeritud inseneri- ja tehniline personal. Projekti vastu oli avalikkuses tohutu pahameel. Igat masti ajakirjandus kritiseeris ministrit ägedalt. Reformiprojekti vastu olid ka klassitsismi pooldajad, kes märkisid, et "surnud" keelte õpetamise järsu suurenemise tõttu on ebasobiv loomulike erialade õpetamise oluline vähendamine. Riiginõukogu koosolekul projekti arutamisel oli enamus selle liikmetest sellise reformi vastu. Minister eiras isegi otsest laimu ja temale suunatud solvanguid. 30. juulil 1871 kiitis Aleksander II Tolstoi projekti heaks.

Oma riigihariduse ministri ja sinodi peaprokuröri ametiajal krahv D.A. Tolstoi sai Vene impeeriumi kõrgeima auastme - tegeliku salanõuniku.

Oma iseloomu tõttu sai Tolstoi Peterburi ühiskonna kõrgeimates ringkondades palju vaenlasi ja tülitses isegi oma mõttekaaslase Katkoviga. 24. aprillil 1880 oli Aleksander II sunnitud Tolstoi mõlemalt kohalt vallandama. Kuid Tolstoi eesmärk ei hääbunud, sest A. A.-st sai haridusminister. Saburov ja Püha Sinodit juhtis K.P. Pobedonostsev, kes suhtus oma eelkäija reformidesse mõistvalt.

Pärast uue keisri Aleksander III troonile tulekut märtsis 1881 määrati Tolstoi 1882. aastal kohe kahele vastutavale valitsuse ametikohale. Aleksander III juhendas D.A. Alates 25. aprillist 1882 võttis Tolstoi üle riigi juhtiva teadusasutuse Keiserliku Teaduste Akadeemia juhtimise ning alates 31. maist 1882 D.A. Tolstoi ühendas selle ametikoha Vene impeeriumi siseministri ametikohaga.

Selleks ajaks, kui ta presidendiks sai, oli nimi D.A. Tolstoi oli akadeemilistes ringkondades laialt tuntud ning tema teadustööd tunnustati mitmete Venemaa mainekamate tiitlite ja auhindadega. Teaduste Akadeemiat juhtinud rahvahariduse ministrina teadis Tolstoi hästi selle hetkeprobleeme ja asjade seisu, tema kaudu käisid kõik kaadriliikumised, uute liikmete valimine ja keisrile adresseeritud pöördumised. Olles Teaduste Akadeemia auliige (aastast 1866), osales ta jõudumööda akadeemilises elus, sh Teaduste Akadeemia üldkoosolekutel ja iga-aastastel pidulikel rahvakoosolekutel.

Tolstoi saavutas Teaduste Akadeemia akadeemikute ja töötajate palgatõusu (1869), keemialaboratooriumi assigneeringute ja personali suurendamise (1873), meremeteoroloogia osakonna avamise, telegraafide ilmateate ja tormihoiatuse. Peamine füüsiline vaatluskeskus (1876), toetas V. Ya nimelise auhinna loomist. Bunyakovsky (1875), Teaduste Akadeemia 150. aastapäeva tähistamine, M. V. kogutud teoste ettevalmistamine. Lomonossov jne.

Üks tema esimesi ja väga viljakaid algatusi presidendina oli Tolstoi ettepanek hakata avaldama Teaduste Akadeemia ajalugu käsitlevaid materjale, mida hoitakse selle arhiivis. See ettepanek leidis vene keele ja kirjanduse osakonna koosolekul toetust. Juba 1885. aastal ilmus selle väljaande esimene köide ja kogu projekti elluviimine venis 1900. aastani. Töö tulemuseks oli 10 põhjapaneva köite avaldamine: teadusringlusse viidi tohutu hulk Teaduste Akadeemia ajalugu käsitlevaid arhiividokumente.

1882. aasta kevadel eraldas ta Venemaa teadlaste julgustamiseks märkimisväärseid vahendeid, mis vormistati "krahv Dmitri Andrejevitš Tolstoi nimelise auhinnana". Sellest preemiast on saanud üks peamisi iga-aastaseid akadeemilisi preemiaid, mida antakse välja töö eest loodus- ja humanitaarteaduste valdkonnas.

Krahv D.A. ise Tolstoi uuris Teaduste Akadeemia ajalugu ja avaldas 1885. aastal teosed “Akadeemiline gümnaasium 18. sajandil” ja “Akadeemiline ülikool 18. sajandil”. Need uuringud olid pühendatud ajaloo uurimisele alates nende asutuste tekkest, samaaegselt Teaduste Akadeemiaga kuni E.R. Daškova. Need tööd olid meie ajalookirjutuses üks esimesi katseid Teaduste Akadeemia ajalugu süvitsi uurida. Mitte vähem olulised olid teised D.A. teosed. Tolstoi hariduse ajaloo vallas, näiteks “Linnakoolid keisrinna Katariina II valitsusajal” (1886). Üldiselt on krahv D.A. teaduslik pärand. Tolstoil on mitukümmend avaldatud artiklit ja raamatut.

Siseministri ametikohale nimetamisel D.A. Tolstoi küsis otse keiser Aleksander III-lt: "Kas keiser tunneb heameelt, et ministriks saab inimene, kes on veendunud, et eelmise valitsusaja reformid olid viga?" Saanud jaatava vastuse, tegutses Tolstoi nagu alati energiliselt: 1880. aastate lõpuks lakkas organiseeritud revolutsiooniline liikumine Venemaal peaaegu olemast ja terroriaktid lakkasid. Tolstoi andis hoobi ka liberalismile, sulgedes 15 perioodilist väljaannet ja mitmesajanimelised raamatud.

Tolstoi purustas radikaalse ja liberaalse opositsiooni ning alustas vastureforme. 1884. aastal võeti vastu uus ülikoolide harta, mis piiras akadeemilist autonoomiat. Juutide riigi ülikoolidesse sisseastumiseks kehtestati protsentuaalne norm. Poolas ja teistes rahvuslikes äärealades viidi kontoritöösse vene keel, Balti riikides ja Kaukaasias kaotati kohalik seadusandlus, mis allus ülevenemaalistele seadustele.

Peamiseks vastureformiks pidas Tolstoi muutust omavalitsuses, aadli õiguste laiendamist. 1885. aastal avaldas “Vene Bülletäänis” M.N. Katkov avaldas artikli A.D. Pazukhin" Praegune seis Venemaa ja klassiküsimus”, milles avalikult öeldi välja klassipõhimõtete laiendamise vajadus zemstvo ja linna omavalitsusorganites. Tolstoi, kellele artikkel muljet avaldas, määras ta oma ministeeriumi kantselei juhatajaks. Pazukhin töötas välja vastureformi projekti, mis sisaldas seadust valitsuse poolt ametisse nimetatavate ja kohalikule zemstvole alluvate zemstvo pealike kohta ja sarnaseid linna omavalitsust käsitlevaid õigusakte. Need seaduseelnõud leidsid vastuväiteid riiginõukogu liikmete, ministrite ja Aleksander III lähikondlaste seas, kes tõid õigesti välja aadli enda sotsiaalse kihistumise jne. Võitlus Tolstoi-Pazuhhini arvete pärast kestis mitu aastat, kuid lõpuks said need (ehkki tõsiste muudatustega) seaduse jõu. Küll aga Tolstoi ise, kes terve 1880. aastate teisel poolel ei olnud hea tervise juures. Olin raskelt haige ega elanud tänase päevani.

JAH. Tolstoi oli rikkaim mõisnik Rjazani kubermangus, kus tal oli Mihhailovski rajoonis kümmekond valdust (Lešištši, Fursovo, Erino, Okunkovo, Zavidovka, Serebrjan jne). Enamik valdusi ei kuulunud krahvile isiklikult, vaid tema abikaasale Sofia Andreevnale. Makovo ostis krahv Tolstoi ise 1870. aasta septembris Rjazani kuberneri Nikolai Arkadjevitš Boldarevi vahendusel. Aja jooksul sai Makovost kõigi valduste peamine halduskeskus ja Tolstoide lemmiksuveresidents. 1874. aastal avati külas krahv Tolstoi asutatud Rahvahariduse Ministeeriumi kool (seda nimetati Makovi ministrikooliks). Tolstoi mõisas oli hea raamatukogu – väljaspool Venemaad tuntud raamatuhoidla. Väliskirjastused ja välisautorid pidasid oma kohuseks saata oma raamatud Venemaa ministri krahv Tolstoi raamatukokku. Krahv D.A. Tolstoi tahtis oma armastatud Makovski pärandvara teha “ürgseks” - maid ei tohiks pärast tema surma pärijate vahel jagada, kogu pärand oleks pidanud minema ühele pärijatest. Tema perekonnanimi pidi muutuma: krahv Tolstoi-Makovski (küla nime järgi) ja tema järeltulijaid - Makova küla omanikke - oleks pidanud kutsuma samamoodi. Sellel polnud aga määratud tõeks saada. See oli Makovos, D.A. Tolstoi pärandas end matta.

D.A. Tolstoi oli mitme Venemaa teadusühingu ja ülikooli liige: Vene Tehnika Selts (1866), Keiserlik Peterburi Mineraloogia Selts (1867), Keiserlik Novorossiiski Ülikool (1867), Keiserlik Venemaa Ajaloo ja Antiigi Selts Keiserlikus Moskva Ülikoolis (1868), Keiserlikus Vene Arheoloogia Seltsis (1870). JAH. Tolstoi on Venemaa Keiserliku Ajaloo Seltsi asutajaliige (1866).

Venemaal teenimise ajal krahv D.A. Tolstoid autasustati paljude Venemaa ja välismaiste ordenidega: Püha Andrease Esmakutsutud Apostli orden (1883); Püha Aleksander Nevski orden (1871) ja teemandid (1975), Anna I klassi orden. (1865), Valge Kotka orden (1869), Montenegro printsi Daniel I orden "panuse eest lõunaslaavlaste haridusse" (1867), Päästja I klassi orden. (1876); Demidovi auhind (1847);

Tolstoi oli Tšerepovetsi linna aukodanik (1874) - "erilise tähelepanu ja abi eest linna õitsengule".

Perekond: naine - Sofia Dmitrievna, sünd Bibikova (1826-1907), siseministri D.G. tütar. Bibikova; Lapsed - Kõrgeima Kohtu teenija Sofia Dmitrievna (1854-1917) oli abielus S.A. Tolem, pealik Jägermeister, riigivolikogu liige; Gleb Dmitrijevitš (1862-1904), titulaarnõunik, töötas Rjazani provintsi zemstvo juhina.

Dmitri Andrejevitš Tolstoi suri 25. aprillil (7. mail) 1889. aastal Peterburis. Ta maeti Rjazani provintsi Mihhailovski linnaosa Makovo mõisa Makovo mõisa. Haud on säilinud tänapäevani.