राजनेता दिमित्री आंद्रेयेविच टॉल्स्टॉय का जन्म हुआ। जेम्स्टोवो सुधार दा टॉल्स्टॉय ने अपने विचारों को रूढ़िवादी बनाया

1. आंतरिक मंत्री के रूप में डी. ए. टॉल्स्टॉय की नियुक्ति और प्रतिक्रियावादी पाठ्यक्रम की मंजूरी

2. ज़ेमस्टोवो और नोबल असेंबलियों में प्रतिक्रिया को मजबूत करना, काखानोव आयोग में ज़ेमस्टोवो का प्रश्न

3. आवधिक प्रेस में ज़ेम्स्की प्रश्न

1. आंतरिक मंत्री के रूप में डी. ए. टॉल्स्टॉय की नियुक्ति और प्रतिक्रियावादी पाठ्यक्रम की मंजूरी

एन. पी. इग्नाटिव की "मुस्कुराहट की तानाशाही" एम. टी. लोरिस-मेलिकोव की "हृदय की तानाशाही" जितनी ही अल्पकालिक थी। आंतरिक मंत्री के रूप में डी. ए. टॉल्स्टॉय की नियुक्ति का मतलब सामंती प्रतिक्रिया की ओर एक खुला मोड़ था। एम. एन. काटकोव ने इस बारे में लिखा: "काउंट टॉल्स्टॉय का नाम अपने आप में पहले से ही एक घोषणापत्र और एक कार्यक्रम है।" हमने नफरत की किस तानाशाही को जीया है, "प्रेम की तानाशाही" के बारे में बेतुकी बातें करते हुए, अखबार ने रूसी उदारवादियों को फटकार लगाई। टॉल्स्टॉय के बारे में समकालीनों के संस्मरणों में, दो अलग-अलग राय नहीं मिल सकती हैं। शिविर, वी. पी. मेश्करस्की और ई. एम. फेओक्टिस्टोव, के. गोलोविन और ए. ए. पोलोवत्सोव, एस. यू. विट्टे और एम. आई. सेमेवस्की - सभी ने उनमें "प्रतिक्रिया का गढ़" देखा, "अति दक्षिणपंथी", "अति-रूढ़िवादी", साथ ही साथ बहुपक्षीय प्रेस - "वफादार" "नागरिक" से लेकर अवैध "जनता की इच्छा के अग्रदूत" तक। मंत्री पदों पर पंद्रह वर्षों की गतिविधि, पहले प्रमुख के रूप में 1865 तक धर्मसभा के प्रोक्यूरेटर, और फिर उसी समय सार्वजनिक शिक्षा मंत्री (1866 -1880)'' ने उनके लिए एक कड़ी मेहनत करने वाले प्रतिक्रियावादी के गौरव को मजबूत किया। अपने अधिकार को बचाने के लिए अलेक्जेंडर द्वितीय द्वारा सत्ता से हटा दिया गया, दो साल बाद उसे अलेक्जेंडर III द्वारा सत्ता को मजबूत करने के लिए बुलाया गया। यह एक नए पाठ्यक्रम के लिए सरकार का एक प्रकार का आवेदन था - खुली और प्रत्यक्ष सामंती प्रतिक्रिया का एक कोर्स, बिना "मुस्कान" और समाज के उदार इशारों के, बिना कूटनीति के, बिना "किसान राजा" और "लोगों की राजनीति" के।

क्रांतिकारी आंदोलन के उतार और उदार विपक्ष की कमजोरी ने सरकार के लिए "दृढ़ मार्ग" अपनाना संभव बना दिया। निरंकुशता की आंतरिक नीति की प्रतिक्रियावादी दिशा, जो 1960 के दशक के मध्य से "तोड़ रही थी" - कई सर्फ़ संशोधनों और बुर्जुआ सुधारों के "सुधार" के परिणामस्वरूप, एक चक्र चलाने की एक पूरी तरह से विशिष्ट इच्छा पैदा हुई प्रति-सुधार।

ज़ेम्स्टोवो प्रति-सुधार, ज़ेम्स्टोवो प्रमुखों की संस्था की शुरूआत के साथ, 1980 के दशक की प्रतिक्रियावादी घरेलू नीति की मुख्य कड़ी थी। हालाँकि, टॉल्स्टॉय ने तुरंत उन्हें तैयार करना शुरू नहीं किया। इसका कारण पहले हमले की दिशा चुनने में कुछ सावधानी और कमी थी सामान्य कार्यक्रमपरिवर्तन.

टॉल्स्टॉय के पहले कदम कम से कम प्रतिरोध की रेखा के साथ निर्देशित हैं। प्रति-सुधारों का युग अतिरिक्त "अस्थायी" सेंसरशिप नियमों (27 अगस्त, 1882), सबसे प्रतिक्रियावादी नए विश्वविद्यालय चार्टर (23 अगस्त, 1884) और कई पत्रिकाओं के बंद होने के साथ शुरू होता है। सरकार ने 1960 के दशक के मुख्य सुधारों को बाद में संशोधित करना शुरू किया। इसके बाद प्रेस ने इस ओर ध्यान आकर्षित किया। वेस्टनिक एवरोपी ने लिखा कि स्वशासन और न्यायपालिका के क्षेत्र में सुधार की तुलना में एक नई विश्वविद्यालय क़ानून को अपनाना बहुत आसान काम है। यह अच्छी तरह से चिह्नित है. वास्तव में, इग्नाटिव ने मंच छोड़ दिया, लेकिन उनके शासनकाल में स्थापित काखानोव आयोग, "उदार" युग का यह आखिरी टुकड़ा था, स्थानीय सरकार में सुधार के लिए मुलाकात की, विचार-विमर्श किया, परियोजनाओं पर काम किया, हालांकि टॉल्स्टॉय, फ़ोकटिस्टोव के अनुसार, काखानोव को "लगभग" मानते थे 1 मार्च की तबाही के मुख्य दोषियों में से एक, और शब्द "कखानोव्सचिना", कुछ बहुत ही घृणित और क्रांतिकारी के रूप में, उनकी जीभ से नहीं छूटा।

टॉल्स्टॉय की नीति की प्रतिक्रियावादी दिशा को निश्चित रूप से व्यक्त करने वाले सभी उपाय अभी भी बिखरे हुए थे। समकालीन लोग सर्वसम्मति से इसकी गवाही देते हैं: "काउंट टॉल्स्टॉय के पीछे स्थापित प्रतिष्ठा कि उनकी अपनी अटल प्रणाली है," के. गोलोविन ने लिखा, "उन्हें सबसे महत्वपूर्ण चीज मिली - संप्रभु और समाज दोनों में विश्वास की वृद्धि। इस बीच, दिमित्री एंड्रीविच के पास वास्तव में स्कूल क्षेत्र के बाहर कोई "सिस्टम" नहीं था। निर्वाचित कार्यालयों के प्रति घृणा, यह धारणा कि वर्दी अधिकारी की उपयुक्तता और अच्छे इरादों को सुनिश्चित करती है - यही उसकी दयनीय प्रणाली समाप्त हो गई थी। फेओक्टिस्टोव ने भी उसी के बारे में लिखा: "बेशक, वह अपने कुछ विचारों की दृढ़ता से प्रतिष्ठित थे, वह लोरिस-मेलिकोव के तहत पनपे उदारवादी रुझानों से नफरत करते थे। , वह हमारी न्यायिक प्रणाली की कमियों पर क्रोधित थे, उन्होंने सभी रूपों में स्वशासन की निंदा की, जिससे हमें बहुत नुकसान हुआ, आदि, लेकिन यह सब कैसे बदला जाए, इस बारे में वह पूरी तरह अनभिज्ञ रहे। नरोदनाया वोल्या के दूत ने 1884 में कहा था: “प्रतिक्रिया के कार्यक्रम की कमी सरकार की नीति को उल्लेखनीय रूप से फीका और उबाऊ बना देती है। केवल एक गुप्त पुलिस रहती है पूरा जीवन. स्वतंत्र विचार की किसी भी अभिव्यक्ति के विरुद्ध कुछ दमन व्यापक और व्यवस्थित रूप से किए जाते हैं।

प्रेस और शिक्षा के क्षेत्र में प्रतिक्रियावादी उपायों के अलावा, टॉल्स्टॉय के शासनकाल के पहले वर्षों में, कई कानून अपनाए गए जिनमें स्पष्ट रूप से सामंती चरित्र की विशेषताएं थीं। कानून पर पारिवारिक अनुभाग 1886 का उद्देश्य किसान परिवार में सबसे बड़े की पितृसत्तात्मक शक्ति को मजबूत करना और वर्गों को सभाओं के निर्णय पर निर्भर बनाना था। उसी समय, कृषि श्रमिकों को काम पर रखने पर एक कानून पारित किया गया था, जिसका अर्थ जमींदार के लिए किराए के श्रमिकों को "सुरक्षित" करना था, जिसका अर्थ था एक गंभीर कदम - जबरदस्ती के गैर-आर्थिक तरीकों की ओर। कुलीन वर्ग के चार्टर की शताब्दी को 1885 में नोबल बैंक के उद्घाटन के साथ चिह्नित किया गया था। यह पूरी तरह से तेजी से घटते कुलीन वर्ग के भूमि स्वामित्व का समर्थन करने के लिए बनाया गया था। 21 अप्रैल, 1885 के कुलीन वर्ग को संबोधित प्रतिलेख में, इच्छा व्यक्त की गई थी कि अब से "रूसी रईस स्थानीय सरकार और अदालतों के मामलों में सैन्य नेतृत्व में अग्रणी स्थान बनाए रखेंगे।" प्रेस मामलों के मुख्य निदेशालय के एक विशेष परिपत्र द्वारा प्रेस में किसान सुधार की 25वीं वर्षगांठ पर लेखों पर प्रतिबंध लगाकर, सरकार ने कुलीन वर्ग के लिए चार्टर की 100वीं वर्षगांठ मनाई। पोलोवत्सोव, जो 21 अप्रैल, 1885 को सेंट पीटर्सबर्ग में कुलीन सभा के हॉल में उपस्थित थे, ने लिखा: “इस पूरे उत्सव में, कोई भी सरकारी नीति की बारी सुन सकता है। ग्रैंड ड्यूक कॉन्स्टेंटिन निकोलाइविच और मिल्युटिन के विपरीत, जनसंख्या के नेता के रूप में उच्च वर्ग के लिए समर्थन की घोषणा की जाती है।

घरेलू राजनीति के पर्दे के पीछे के पूरे पक्ष से पूरी तरह परिचित, फेओक्टिस्टोव ने न केवल स्पष्ट कार्य योजना की अनुपस्थिति पर ध्यान दिया, बल्कि प्रतिक्रियावादी पार्टी के सबसे प्रभावशाली प्रतिनिधियों के बीच एकता की कमी पर भी ध्यान दिया। “तीन नामित व्यक्तियों (यानी पोबेडोनोस्तसेव, टीएस टॉल्स्टॉय और काटकोव) का काल्पनिक मिलन एक हंस, एक पाईक और एक कैंसर के बारे में एक कल्पित कहानी जैसा था। बुनियादी सिद्धांतों के संबंध में वे कमोबेश एक-दूसरे से सहमत थे, लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि वे आम तौर पर कार्य कर सकते थे। एम. एन. काटकोव क्रोधित हो गए, अपना आपा खो बैठे, उन्होंने तर्क दिया कि हानिकारक प्रयोगों को छोड़ना और पार्टी पर अंकुश लगाना पर्याप्त नहीं था, जो रूस की संपूर्ण राजनीतिक व्यवस्था को बदलना चाहेगी, कि ऊर्जा दिखाना आवश्यक था, न कि चुपचाप बैठना। काउंट टॉल्स्टॉय को समझ नहीं आ रहा था कि कहाँ से शुरू करें, कैसे व्यापार करें; उसे अच्छी दिशा में कुछ करने में ख़ुशी होती, लेकिन यह "कुछ" उसे बहुत अस्पष्ट रूपरेखा में लग रहा था; जहां तक ​​पोबेडोनोस्तसेव का सवाल है, अपने प्रति सच्चा रहते हुए, उसने केवल आहें भरी, विलाप किया और अपने हाथ आकाश की ओर उठाये (उनका पसंदीदा इशारा)। यह आश्चर्य की बात नहीं है कि ऐसे चालकों के नियंत्रण में रथ बहुत धीमी गति से आगे बढ़ता था।

व्याख्यान XXXI

(शुरू करना)

1866 के बाद सार्वजनिक शिक्षा मंत्रालय की गतिविधियाँ - ग्रेड। अलेक्जेंडर द्वितीय के शासनकाल के दो विपरीत पक्षों के प्रवक्ता के रूप में डी. ए. टॉल्स्टॉय और डी. ए. मिल्युटिन। - टॉल्स्टॉय के विचार। टॉल्स्टॉय और काटकोव। - माध्यमिक विद्यालय सुधार का प्रश्न. - क्लासिकिज्म की शुरूआत के लिए संघर्ष। - 1871 के सुधार का सार और महत्व - विश्वविद्यालयों के लिए टॉल्स्टॉय की योजनाएँ और उनके द्वारा किए गए उपाय।

दिमित्री एंड्रीविच टॉल्स्टॉय। आई. क्राम्स्कोय द्वारा पोर्ट्रेट, 1884

अपने अंतिम व्याख्यान में, मैंने सैन्य मंत्रालय के क्षेत्र में पूर्व युद्ध मंत्री, जनरल डी. ए. मिल्युटिन की गतिविधि के लोकतांत्रिक और ज्ञानवर्धक महत्व का वर्णन किया - एक गतिविधि, जैसा कि आपने देखा, युग में भी इस चरित्र को पूरी तरह से बरकरार रखा। 70 के दशक की प्रतिक्रिया का.

तत्कालीन सार्वजनिक शिक्षा मंत्री, काउंट डी. ए. टॉल्स्टॉय की गतिविधि का पूरी तरह से विपरीत अर्थ और पूरी तरह से विपरीत चरित्र था, स्पष्ट रूप से प्रतिक्रियावादी और विशेष रूप से कथित तौर पर शून्यवाद का मुकाबला करने के उद्देश्य से, लेकिन संक्षेप में सामान्य रूप से उदार और लोकतांत्रिक विचारों के प्रसार का मुकाबला करने के लिए। यह उस समय की सरकारी गतिविधि का सिर्फ वह पक्ष था, जो विशेष रूप से उस प्रतिक्रियावादी मनोदशा से मेल खाता था जिसने काराकोज़ोव की गोली के बाद अलेक्जेंडर द्वितीय की सरकार को जकड़ लिया था।

सामान्य तौर पर, यह कहा जाना चाहिए कि काउंट टॉल्स्टॉय और मिल्युटिन दो ऐसे व्यक्ति हैं जिन्होंने सम्राट अलेक्जेंडर द्वितीय के शासनकाल के दो विपरीत पक्षों, दो विपरीत, यहां तक ​​​​कि परस्पर अनन्य प्रवृत्तियों का बेहद स्पष्ट रूप से वर्णन किया है। कोई भी आश्चर्यचकित हो सकता है कि पूरे पंद्रह साल तक 1866 के बादये दोनों प्रमुख राजनीतिक हस्तियाँ हमेशा अलेक्जेंडर II के कर्मचारियों में से थीं, और दोनों, जाहिर तौर पर, उनके पूर्ण विश्वास का आनंद लेते थे। इसे इस तथ्य से समझाया जा सकता है कि स्वयं सम्राट अलेक्जेंडर में, वास्तव में, उनके पूरे शासनकाल के दौरान, ये दो विपरीत सिद्धांत थे जो लगातार आपस में संघर्ष कर रहे थे: एक ओर, उन्होंने पूरी तरह सचेत रूप से महसूस किया और पहचाना। सुधारों की पूर्व सामाजिक व्यवस्था को बहुत प्रगतिशील और नाटकीय रूप से बदलने की आवश्यकता थी, और दूसरी ओर, यह विकासशील क्रांतिकारी आंदोलन के निरंतर दबाव और भय के अधीन था और इस क्रांतिकारी आंदोलन के खिलाफ आवश्यक सक्रिय संघर्ष की निरंतर चेतना में था। आपने देखा कि सरकार के प्रतिक्रियावादी मूड के आकार लेने के बाद, जीवन ही, जिसने एक निश्चित तरीके से आकार ले लिया, राज्य की आर्थिक और तकनीकी जरूरतों ने सुधारों को जारी रखने की मांग की। आपने देखा है कि 1866 के बाद भी शहर के नियमन और विशेष रूप से भर्ती के वास्तविक उदार और लोकतांत्रिक सुधार जैसे सुधार किए गए।

काउंट टॉल्स्टॉय 1866 से लगातार और लगातार प्रतिक्रियावादी मनोदशाओं और मांगों के प्रतिनिधि थे, जिसके हमले के तहत सम्राट अलेक्जेंडर द्वितीय हर समय थे। यदि आप चाहें तो टॉल्स्टॉय मूलतः ज्ञानोदय के शत्रु नहीं थे। यदि हम इसकी तुलना 19वीं सदी में रहे अन्य सार्वजनिक शिक्षा मंत्रियों से करें। रूस में - और आप जानते हैं कि उनमें से कई निर्विवाद प्रतिक्रियावादी और कभी-कभी अस्पष्ट भी थे - तो उदाहरण के लिए, टॉल्स्टॉय की तुलना गोलिट्सिन से करते हुए, कोई कह सकता है कि टॉल्स्टॉय कभी भी इतने रहस्यवादी या यहां तक ​​​​कि इतने मौलवी नहीं थे, जितने वह अपने समय में गोलित्सिन थे। ; यदि हम टॉल्स्टॉय की तुलना सबसे कट्टर और क्रूर प्रतिक्रियावादियों और अस्पष्ट लोगों से करते हैं, जैसे कि, उदाहरण के लिए, प्रिंस शिरिंस्की-शिखमातोव निकोलाई पावलोविच के शासनकाल के अंत में थे, तो हम देखेंगे कि टॉल्स्टॉय, फिर से, इतने क्रूर नहीं थे और हताश अंधकारवादी. मूल रूप से, इसकी दिशा और व्यक्तिगत रुचि में, टॉल्स्टॉय के क्लासिकवाद के अनुपालन में के बाहरबल्कि, निकोलेव समय के मंत्रियों में से, काउंट उवरोव, जिनके नकारात्मक पक्षों के बावजूद, रूस का बहुत कुछ बकाया है, क्योंकि उन्होंने फिर भी ज्ञानोदय को आगे बढ़ाया, और देरी नहीं की, हालांकि उन्होंने रूस के सामान्य विकास में 50 की देरी का दावा किया। साल। लेकिन टॉल्स्टॉय निस्संदेह उवरोव की तुलना में बहुत कम बुद्धिमान और प्रबुद्ध व्यक्ति थे, और साथ ही वह अपने चरित्र की अखंडता और तीक्ष्णता में उनसे भिन्न थे और काउंट उवरोव की तुलना में अपने विचारों के अधिक मजबूत रक्षक और संवाहक थे, जो वास्तव में थे , , समझौतावादी और सर्वोपरि करियर वाला व्यक्ति।

उवरोव, अपने सैद्धांतिक विरोधियों के बीच भी, जैसा कि मैंने अभी कहा, अपने पीछे एक ऐसी स्मृति छोड़ गए कि कोई भी इस बात से इनकार नहीं करेगा कि उनकी गतिविधियों को किसी तरह से और अच्छे तरीके से स्मरण किया जा सकता है; इसके विपरीत, टॉल्स्टॉय ने आत्मज्ञान के दमनकारी और शत्रु के रूप में अपनी एक स्मृति छोड़ी। इस बीच, जैसा कि मैंने पहले ही कहा है, वह वास्तव में आत्मज्ञान का दुश्मन नहीं था। लेकिन दूसरी ओर, वह लोगों का एक निरंतर, लगातार और दुर्भावनापूर्ण दुश्मन था और एक मंत्री के रूप में, लगातार, लगातार और हठपूर्वक सबसे पवित्र अधिकारों और हितों का उल्लंघन करता था लोगउस फैसले के हितों और विशेषाधिकारों के नाम पर कक्षा,जिससे वह स्वयं संबंधित थे। इसीलिए वह उस राज्य और सामाजिक व्यवस्था के सबसे प्रबल रक्षक थे, जिसके साथ ये विशेषाधिकार जुड़े हुए थे। इसलिए, हम देखते हैं कि अलेक्जेंडर द्वितीय के सभी मंत्रियों के बीच, यदि हम उसके शासनकाल की सबसे प्रतिक्रियावादी अवधि को लेते हैं, तो टॉल्स्टॉय के समान प्रतिक्रिया का कोई अन्य कट्टर सिद्धांतवादी समर्थक नहीं था। आपने देखा कि रेइटर्न, जो खुद को प्रगतिशील सुधारों के समर्थकों में से एक मानते थे, ने बताया कि शुवालोव और वैल्यूव एक "छद्म-उदारवादी" नीति अपना रहे थे, जैसा कि उन्होंने कहा था, लेकिन वास्तव में प्रतिक्रियावादी थे। टॉल्स्टॉय के बारे में ऐसा कोई नहीं कह सका; उन्होंने हमेशा खुले तौर पर और स्पष्ट रूप से प्रतिक्रियावादी नीति अपनाई और अलेक्जेंडर द्वितीय के मंत्रियों के बीच अकेले रहे 1960 के दशक के सुधारों का खुला विरोध किया गया।इसलिए, उन्हें वैल्यूव की तरह खुद के साथ कोई समझौता करने और अपना दृष्टिकोण बदलने की ज़रूरत नहीं थी, जिन्होंने उदारवादी युग में एक उदारवादी दिखने की कोशिश की, और प्रतिक्रियावादी युग में - एक प्रतिक्रियावादी। नहीं, टॉल्स्टॉय हमेशा एक आश्वस्त प्रतिक्रियावादी थे; जब किसान सुधार किया जा रहा था, तो उन्होंने इसका तीखा विरोध किया, एक नोट प्रस्तुत किया जिसने सम्राट अलेक्जेंडर के बहुत तीखे फैसले को उकसाया, और वास्तव में, उन्हें सार्वजनिक शिक्षा मंत्री के पद पर बुलाया गया। मान्यता प्राप्तएक प्रतिक्रियावादी तभी जब सम्राट अलेक्जेंडर की राय में इस पद के लिए ऐसे प्रतिक्रियावादी की आवश्यकता थी।

टॉल्स्टॉय ने स्वयं अपने काम में उन सैद्धांतिक नींवों पर भरोसा किया जो उन्हें उस समय के बहुत प्रमुख प्रचारकों एम.एन. काटकोव और पी.एम. लियोन्टीव, रस्की वेस्टनिक और मोस्कोवस्की वेदोमोस्ती के संपादकों और प्रकाशकों द्वारा दी गई थीं। जैसा कि आप जानते हैं, काटकोव उस समय उस शून्यवादी प्रवृत्ति का सबसे कट्टर दुश्मन था, जो 1960 के दशक के अंत में विकसित हुई और काफी हद तक जारी रही।

एक ओर शून्यवाद का शत्रु होना, और दूसरी ओर, उन अलगाववादी या सीमांत आकांक्षाओं का, जो तब रूसी राज्य के कुछ हिस्सों में, विशेष रूप से पश्चिमी प्रांतों में, पोलिश विद्रोह के बाद और विशेष रूप से काराकोज़ोव के बाद प्रकट हुए थे। हत्या के बाद, काटकोव तेजी से दाईं ओर झुकना शुरू कर दिया। आख़िरकार, आप जानते हैं कि सुधारों के युग की शुरुआत में उन्हें अभी भी, और काफी हद तक, अंग्रेजी प्रकार के उदारवादियों में माना जाता था। एंग्लोमैनशिप आगे भी उनके साथ रही, लेकिन उनकी राजनीतिक दिशा अधिक से अधिक रूढ़िवादी और यहां तक ​​कि प्रतिक्रियावादी हो गई। टॉल्स्टॉय ने शिक्षा प्रणाली के संबंध में, जो उनकी राय में, रूस के लिए आवश्यक थी, भी, दिखने में, कम से कम अंग्रेजी या एंग्लोमैनिक विचारों से आगे बढ़ी, और इसलिए टॉल्स्टॉय के बारे में यह भी कहा गया कि वह अंग्रेजी प्रणाली स्थापित करना चाहते थे। रूस में शिक्षा. यह इस तथ्य के कारण था कि अंग्रेजी ज्ञानोदय - और विशेष रूप से अतीत में - एक स्पष्ट रूप से कुलीन चरित्र था और यह वह पहलू था जिसने टॉल्स्टॉय को आकर्षित और आकर्षित किया था।

हालाँकि, इसे केवल बड़े संदेह के साथ स्वीकार किया जा सकता है, क्योंकि अंग्रेजी प्रणाली, निस्संदेह अभिजात वर्ग, एक ही समय में पूरी तरह से निश्चित अंग्रेजी राजनीतिक प्रणाली के अनुरूप थी, जहां यह अभिजात वर्ग, हालांकि रूढ़िवादी था, लेकिन साथ ही एक संवैधानिक सिद्धांत भी था , जहां अभिजात वर्ग ने अपने लिए एक प्रमुख राजनीतिक स्थिति और विशेष विशेषाधिकार हासिल कर लिए हैं, वहीं यह हमेशा शाही निरंकुशता के खिलाफ मान्यता प्राप्त लोगों के अधिकारों और स्वतंत्रता का संरक्षक रहा है, जिसके साथ उसने लड़ाई की और जीत हासिल की। रूस में, टॉल्स्टॉय और काटकोव जिस अभिजात वर्ग का निर्माण करना चाहते थे वह पूरी तरह से अलग था। टॉल्स्टॉय द्वारा प्रतिनिधित्व किए गए अभिजात वर्ग ने निरंकुश सत्ता के तहत लोगों के हितों को दबाने की कोशिश की। इंग्लैंड और रूस में अभिजात वर्ग के बीच यह अंतर बहुत अच्छी तरह से नोट किया गया था और प्रिंस ए.आई. द्वारा सार्वजनिक शिक्षा की टॉल्स्टॉय प्रणाली के संबंध में सटीक रूप से बताया गया था। वासिलचिकोव ने अपने नोट में, जिसे उन्होंने 1875 में बर्लिन में रूस में शास्त्रीय प्रणाली की शुरुआत के बाद प्रकाशित किया था। सामान्य तौर पर, यह कहा जाना चाहिए कि यद्यपि इसमें कोई संदेह नहीं है कि टॉल्स्टॉयन प्रणाली में शब्द के सबसे अनाकर्षक अर्थों में कुलीन प्रवृत्ति थी, फिर भी, इसका मुख्य और सबसे आवश्यक विचार इसमें नहीं था, बल्कि शून्यवाद के खिलाफ संघर्ष में था। वह विश्व दृष्टिकोण, जो तब रूसी समाज में तेजी से विकसित हुआ और जिसके लिए इतना महत्वपूर्ण क्रांतिकारी महत्व जिम्मेदार ठहराया गया। इसी पक्ष से काटकोव ने सार्वजनिक शिक्षा की पूर्ववर्ती प्रणाली की आलोचना की।

मिखाइल निकिफोरोविच काटकोव

शून्यवाद के तहत, जिसके साथ काटकोव और टॉल्स्टॉय दोनों ने लड़ाई लड़ी, तब इसका मतलब एक भौतिकवादी विश्वदृष्टि का प्रसार था, जो बदले में, प्राकृतिक विज्ञान के नवीनतम निष्कर्षों के साथ बुद्धिजीवियों और युवा छात्रों के व्यापक हलकों को परिचित कराने से जुड़ा था, जो था पिसारेव और रूसी शब्द के अन्य प्रचारकों ने विशेष रूप से परेशान किया, जो तत्कालीन शून्यवाद का मुख्य निकाय था।

टॉल्स्टॉय का मानना ​​था कि यह विश्वदृष्टि उन युवाओं में सबसे आसानी से स्थापित होती है जो प्राकृतिक विज्ञान के निष्कर्षों को आत्मसात करने के लिए बड़े हुए हैं और, जैसा कि उन्होंने तर्क दिया, जल्दबाजी और जल्दबाज़ी में निष्कर्ष निकालने के आदी हैं। इसी ओर से काटकोव ने 1864 के गोलोविन नियमों पर हमला किया; उन्होंने शिक्षण के लिए समर्पित घंटों की संख्या में वृद्धि पर भी हमला किया इतिहास और रूसी साहित्यव्यायामशालाओं में, और अपने लेखों में उन्होंने इन विषयों के शिक्षण को "एक वास्तविक बुराई" कहा, यह इंगित करते हुए कि यहाँ छात्र संवेदनहीन सतहीपन और तेज़ पानी पीने के आदी हैं। सामान्य तौर पर, उन्होंने ऐसे विषयों के खिलाफ विद्रोह किया, जो सोचने के स्वतंत्र तरीके के आसान और तेजी से विकास में योगदान करते थे, इसके बजाय उन्होंने ऐसे ज्ञान की मांग की, जो अकेले, जैसा कि उन्होंने व्यक्त किया, मन और भावनाओं को सही काम के लिए तैयार करने में सक्षम हो। साथ ही शून्यवादी विचारों और भौतिकवादी शिक्षाओं को आसानी से आत्मसात करने से बचाव करना, जो उनकी राय में, सतही तर्क के आदी दिमागों में सबसे आसानी से प्रवेश करते हैं, विशेष रूप से साहित्य के उदार शिक्षकों द्वारा विकसित किए गए।

तदनुसार, काटकोव की मुख्य मांग यह थी कि माध्यमिक विद्यालय में एक ऐसी प्रणाली शुरू की जाए जो छात्रों के दिमाग को विशेष रूप से इस ज्ञान और सटीक अवधारणाओं को आत्मसात करने की आदी बनाएगी और विभिन्न अटकलों के लिए जगह नहीं देगी। इससे यह स्पष्ट है कि एक प्रणाली जो इन आवश्यकताओं को पूरी तरह से पूरा करती है वह वह होगी जो उन विषयों के घंटों की संख्या को कम कर देगी जो छात्रों के सामान्य मानसिक विकास के लिए समर्पित थे, और विशेष रूप से केवल सटीक और निश्चित ज्ञान ही देंगे। इसलिए, प्राचीन भाषाओं को सबसे महत्वपूर्ण विषयों के रूप में आगे रखा गया, और फिर गणित, क्योंकि फिर से यह केवल सटीक ज्ञान देता था। यह रूसी क्लासिकवाद की प्रणाली का आधार था, जिसे काटकोव ने उस समय के अपने लेखन में प्रमाणित किया था और जिसे टॉल्स्टॉय ने आगे बढ़ाने का बीड़ा उठाया था।

मंत्रालय में प्रवेश करने के क्षण से ही, टॉल्स्टॉय इस प्रणाली के समर्थक थे, लेकिन उनके लिए इसे लागू करना आसान नहीं था, क्योंकि, सबसे पहले, उनके पास पर्याप्त धन नहीं था, शिक्षकों की पर्याप्त टुकड़ी नहीं थी। लैटिन और विशेष रूप से ग्रीक, जो तुरंत परिवर्तित व्यायामशालाओं में शिक्षण का कार्यभार संभाल सकते थे। दूसरी ओर, भौतिक संसाधन, जो तत्कालीन वित्तीय स्थिति को देखते हुए, उसे जारी किए जा सकते थे, बल्कि दुर्लभ थे; और, सबसे महत्वपूर्ण बात, निश्चित रूप से, टॉल्स्टॉय ने महसूस किया कि न केवल समाज के व्यापक तबके में, बल्कि इसके शीर्ष पर, उस उच्चतम नौकरशाही वातावरण में जहां उन्हें अपने विचारों को लागू करना था, उन्हें असहमति और विरोध का सामना करना पड़ेगा। यहां तक ​​कि तत्कालीन राज्य परिषद के बीच भी, जो बड़े पैमाने पर उदार थी क्योंकि राज्य परिषद में मुख्य रूप से सेवानिवृत्त मंत्रियों की भरमार थी, और इस समय से, सुधारों के युग के बाद, पूर्वमंत्री अक्सर अपेक्षाकृत उदार लोग होते थे, तब राज्य परिषद में सामान्य तौर पर युग की रक्षा का मूड होता था सुधारऔर विशेष रूप से गोलोविन के विचार, जिसका टॉल्स्टॉय ने विरोध किया।

इसलिए, टॉल्स्टॉय ने धीरे-धीरे इस मामले को उठाया; उन्होंने सबसे पहले जिला ट्रस्टियों को वर्तमान शिक्षण प्रणाली की कमियों के संबंध में उनकी टिप्पणियों के बारे में बताया। यह स्पष्ट है कि ट्रस्टियों को, टॉल्स्टॉय के विचारों और विचारों को जानते हुए, गोलोविन की प्रणाली में तदनुरूप कमियाँ ढूंढनी चाहिए थीं। तब टॉल्स्टॉय ने एक नया उच्च शैक्षणिक संस्थान, फिलोलॉजिकल इंस्टीट्यूट बनाया, जिसका उद्देश्य प्राचीन भाषाओं के अच्छी तरह से प्रशिक्षित शिक्षक प्रदान करना था। इसके बाद, उन्होंने उसी योजना के अनुसार, बेज़बोरोडको द्वारा स्थापित निज़िन लिसेयुम को भी बदल दिया; उसी समय, उन्होंने विदेशी शैक्षिक क्षेत्रों के साथ सक्रिय संबंधों में प्रवेश किया, विदेशों से, विशेष रूप से ऑस्ट्रिया से शिक्षकों के लिए रूस में निमंत्रण का आयोजन करने की कोशिश की, जहां कई स्लाव भाषाविज्ञानी थे जो आसानी से रूसी सीख सकते थे और प्राचीन भाषाओं के शिक्षक बन सकते थे। रूस में। जल्द ही ये शिक्षक चेक गणराज्य और गैलिसिया से काफी संख्या में रूस आये।

उसी समय, मंत्रालय में एक नए चार्टर का मसौदा तैयार किया जाने लगा और 1871 में, मंत्री पद संभालने के पांच साल बाद, टॉल्स्टॉय ने इस मामले को आगे बढ़ाने का फैसला किया। उन्होंने सम्राट अलेक्जेंडर द्वितीय को एक विस्तृत रिपोर्ट दी, जिसमें युवाओं की शून्यवादी मनोदशा से निपटने के साधन के रूप में शास्त्रीय शिक्षा के महत्व को बताया गया, जो अलेक्जेंडर की नजर में एक खतरनाक बुराई थी और जिसे सम्राट ने पहले ही अपने पत्र में बताया था। 1866 प्रिंस को प्रतिलेख। गगारिन, काराकोज़ोव हत्या के प्रयास के बाद प्रकाशित हुआ।

इसलिए, अलेक्जेंडर ने टॉल्स्टॉय की रिपोर्ट की सामान्य प्रवृत्तियों पर सहानुभूतिपूर्वक प्रतिक्रिया व्यक्त की, लेकिन चूंकि वह खुद किसी भी तरह से क्लासिक नहीं थे - उन्हें शायद ही प्राचीन भाषाएं सिखाई गई थीं - उन्होंने विशेषज्ञों को इस मामले पर चर्चा करने का आदेश दिया। एक विशेष आयोग तैयार किया गया, जिसमें वैल्यूव, ट्रोइनिट्स्की, स्वयं टॉल्स्टॉय, उनके मंत्रालय के कई विशेषज्ञ और काउंट एस जी स्ट्रोगनोव शामिल थे। टॉल्स्टॉय ने स्वयं भी इस संबंध में यथासंभव पूरी तैयारी करने की आवश्यकता महसूस की, और यहां तक ​​कि तीसरे सेंट पीटर्सबर्ग जिमनैजियम के निदेशक, लेमोनियस से ग्रीक शिक्षा लेना भी शुरू कर दिया।

इस आयोग ने तुरंत एक नए चार्टर का एक विस्तृत मसौदा तैयार किया, जिसे राज्य परिषद द्वारा विचार के लिए प्रस्तुत किया गया था, और इसे उसके किसी एक विभाग को नहीं भेजा गया था, जैसा कि माना गया था, बल्कि विशेष रूप से गठित राज्य परिषद की एक विशेष उपस्थिति को भेजा गया था। इस उद्देश्य के लिए, 15 व्यक्तियों में से काउंट स्ट्रोगनोव की अध्यक्षता में, जिनमें सभी मंत्री, शैक्षणिक संस्थानों के प्रमुख शामिल थे - उनमें डी.ए. के साथ कई उदारवादी भी शामिल थे। सिर पर मिल्युटिन। दूसरी ओर, सार्वजनिक शिक्षा के पूर्व मंत्री, कोवालेव्स्की और गोलोविन, साथ ही न्याय के पूर्व मंत्री काउंट पैनिन और कई अन्य व्यक्ति भी शामिल थे।

इस उपस्थिति में, जिसने मामले को राज्य परिषद के एक विभाग के रूप में माना, आवाजें विभाजित थीं; नौ लोग टॉल्स्टॉय के पक्ष में थे, कुछ, शायद, क्योंकि सम्राट अलेक्जेंडर ने स्वयं इस परियोजना को पहले से मंजूरी दे दी थी, अन्य क्योंकि यह परियोजना उनकी अपनी प्रतिक्रियावादी आकांक्षाओं के अनुरूप थी। लेकिन छह लोग, जिनमें से सबसे प्रमुख थे डी. ए. मिल्युटिन, फिर काउंट लिटके, एक प्रबुद्ध एडमिरल, ग्रैंड ड्यूक कॉन्स्टेंटिन निकोलायेविच के पूर्व शिक्षक, सार्वजनिक शिक्षा के पूर्व मंत्री ए. वी. गोलोविन, शिक्षाविद् या. के. ग्रोट और, आश्चर्यजनक रूप से सभी , काउंट वी.एन. पैनिन, जो, निश्चित रूप से, इस बार गलतफहमी से अधिक उदारवादियों में से थे, ने टॉल्स्टॉय की परियोजना का ऊर्जावान रूप से विरोध किया।

मिल्युटिन और गोलोविन ने टॉल्स्टॉय पर तीखा हमला किया और बताया कि इंग्लैंड और प्रशिया दोनों में, जिसे टॉल्स्टॉय ने शास्त्रीय शिक्षा प्रणाली वाले देशों के रूप में संदर्भित किया था, जहां कथित तौर पर उनके द्वारा अनुशंसित यह प्रणाली फली-फूली थी, संक्षेप में, क्लासिकिज्म को पहले से ही एक माना जाने लगा था। मरती हुई व्यवस्था और वह हाल ही में, शास्त्रीय व्यायामशालाओं के साथ समान शर्तों पर वास्तविक व्यायामशालाएँ वहाँ खोली गई हैं, और एक स्कूल या दूसरे का विकल्प माता-पिता पर छोड़ दिया गया है, और दोनों को विश्वविद्यालय में प्रवेश दिया गया है। साथ ही, मिल्युटिन ने तर्क दिया कि वह दृष्टिकोण जो शिक्षा की वास्तविक प्रणाली को भौतिकवाद और शून्यवाद के साथ संबंध बताता है, और शास्त्रीय प्रणाली में उनके खिलाफ एक मारक देखता है, वह भी गलत है। मिल्युटिन ने बताया कि महान फ्रांसीसी क्रांति के सभी नेता, 18वीं शताब्दी के उत्तरार्ध के सभी भौतिकवादी, जिन्होंने फ्रांस में अपने समय में इतनी तेजी से काम किया था, वे केवल उस क्लासिकिज्म पर पले-बढ़े थे जो तब फ्रांस में शासन करता था; और दूसरी ओर, उन्होंने तर्क दिया कि शिक्षा की वास्तविक प्रणाली को इतनी गंभीरता से लिया जा सकता है कि यह किसी भी तरह से उस तुच्छता को शिक्षित करने के योग्य नहीं होगी जिसके बारे में टॉल्स्टॉय ने शिकायत की थी। हालाँकि, एक विशेष उपस्थिति में, टॉल्स्टॉय जीत गए।

लेकिन राज्य परिषद की आम बैठक में, जहां आमतौर पर मामलों पर केवल प्रोफार्मा के लिए विचार किया जाता था, क्योंकि आम बैठक आमतौर पर विभाग के निष्कर्ष या संयुक्त उपस्थिति से जुड़ी होती थी, इस मामले में कुछ अलग हुआ। आम बैठक में, राज्य परिषद के सदस्यों ने, जैसा कि वासिलचिकोव ने चतुराई से कहा, सबसे शक्तिशाली मानवीय भावनाओं में से एक - माता-पिता के प्यार की भावना से प्रेरित होकर, टॉल्स्टॉय के प्रस्ताव को 19 के मुकाबले 29 वोटों के बहुमत से खारिज कर दिया। लेकिन अलेक्जेंडर अल्पसंख्यक राय में शामिल हो गए और 15 मई, 1871 को टॉल्स्टॉय की परियोजना को कानून का बल प्राप्त हुआ।

1871 में टॉल्स्टॉय द्वारा किए गए माध्यमिक विद्यालय शिक्षा के सुधार को एक नए प्रकार के शास्त्रीय व्यायामशालाओं की शुरूआत तक सीमित कर दिया गया था, जिसमें एक ओर, लैटिन और ग्रीक को भारी मात्रा में पेश किया गया था, और दूसरी ओर, प्राकृतिक रूसी भाषा के शिक्षण में विज्ञान को पूरी तरह से बाहर रखा गया और इस विषय के कार्यक्रम में महत्वपूर्ण बदलाव किए गए। उसी समय, वास्तविक व्यायामशालाएँ नष्ट हो गईं, और उनके स्थान पर - या बल्कि, उनके स्थान पर नहीं, बल्कि केवल उनके विनाश के संबंध में - वास्तविक स्कूल पेश किए गए, जो, जैसा कि आप देखेंगे, एक पूरी तरह से अलग अर्थ प्राप्त कर लिया।

नए प्रकार के शास्त्रीय व्यायामशालाओं में, प्राचीन भाषाओं ने इतनी जगह ले ली कि लैटिन भाषा के लिए 49 घंटे आवंटित किए गए। प्रति सप्ताह, और ग्रीक के लिए - 36 घंटे। सभी कक्षाओं में एक सप्ताह, इसलिए लैटिन भाषाआठवीं कक्षा प्रणाली के तहत (आठवीं कक्षा शुरू होने के बाद से), इसे न केवल सभी कक्षाओं में प्रतिदिन पढ़ाया जाता था, बल्कि पहली कक्षा में भी 8 घंटे के लिए पढ़ाया जाता था। हफ्ते में; दूसरी ओर, ग्रीक तीसरी कक्षा में शुरू हुआ और परिणामस्वरूप, छह साल तक पढ़ाया गया। साथ ही, इन भाषाओं को पढ़ाने की प्रणाली मुख्य रूप से व्याकरण के अध्ययन में शामिल थी, विभिन्न व्याकरणिक और वाक्यविन्यास सूक्ष्मताओं के अध्ययन में, छात्रों को धाराप्रवाह अनुवाद करने में सक्षम होने के लिए इन सूक्ष्मताओं के ऐसे ज्ञान तक पहुंचना था रूसी में श्रुतलेख के तहत लैटिन या ग्रीक में लिखा गया था, और इन श्रुतलेखों को भाषण के सटीक रूप से ऐसे मोड़ों का चयन करना था, जिसका सही अनुवाद इन भाषाओं की सभी व्याकरणिक विशेषताओं और सूक्ष्मताओं का ज्ञान साबित करेगा - ये प्रसिद्ध थे -एक्सटेम्पोरालिया कहा जाता है।

तब गणित के पाठ्यक्रम में बहुत वृद्धि की गई, और साथ ही, प्राचीन भाषाओं और गणित के इस विस्तारित शिक्षण को स्थान देने के लिए, कटकोव ने साहित्य और इतिहास पर जो हमले किए, उसके अनुसार घंटों की संख्या वरिष्ठ छात्रों में रूसी भाषा और विशेष रूप से साहित्य का इतिहास बहुत कम हो गया था। कक्षाएं; चर्च स्लावोनिक भाषा भी पहले से ही संक्षिप्त रूसी भाषा के घंटों की कीमत पर पेश की गई थी। इसके अलावा, इतिहास, भूगोल और नई भाषाओं के घंटों की संख्या कम कर दी गई, बाद वाले को माध्यमिक विषय घोषित कर दिया गया, जिससे दो नई भाषाओं का शिक्षण भी वैकल्पिक हो गया।

इसके साथ ही व्यायामशालाओं में शिक्षा व्यवस्था भी बदल गयी। विद्यार्थियों को इस तरह से प्रशिक्षित किया जाना था कि उनमें से विशेष रूप से अति-अनुशासित लोग निकलें, जो मुख्य रूप से निर्विवाद आज्ञाकारिता के आदी हों, और साथ ही उन्हें शिक्षक के साथ "विशेष विश्वास" और "स्पष्टता" की आवश्यकता थी। , जो, निश्चित रूप से, ऐसे शासन के साथ अप्राप्य था और जासूसी और चालबाजी को प्रोत्साहित करने के एक रूप में बदल गया।

शैक्षणिक परिषदों की स्थिति पूरी तरह से बदल गई है; उन्होंने अपने शासकीय अधिकार खो दिए, और ये अधिकार और सारी प्रशासनिक शक्तियाँ अकेले निदेशकों के पास चली गईं। फिर, जैसे ही प्राचीन भाषाओं के शिक्षकों का पर्याप्त चयन हुआ, उनमें से निदेशक और निरीक्षक दोनों नियुक्त किए जाने लगे और जल्द ही प्राचीन भाषाओं के शिक्षकों की संख्या इन कमांडिंगों की कुल संख्या का 70-80% तक पहुँच गई। व्यक्ति.

इन सबके साथ, वास्तविक व्यायामशालाएँ, जैसा कि मैंने पहले ही कहा है, नष्ट कर दी गईं; उनके बजाय, वास्तविक स्कूल शुरू किए गए, जिनका पाठ्यक्रम छह साल तक कम कर दिया गया था और जिसका उद्देश्य उच्च शिक्षा के लिए तैयारी करना नहीं था, बल्कि एक विशेष, तकनीकी या औद्योगिक शिक्षा देना था, जैसा कि कटकोव और को लग रहा था। टॉल्स्टॉय, उच्चतम औद्योगिक वर्गों, यानी व्यापारियों और धनी परोपकारियों के बच्चों को शिक्षित करने की जरूरतों को पूरा करेंगे। साथ ही, यह उल्लेखनीय है कि न केवल शास्त्रीय व्यायामशालाओं से, बल्कि वास्तविक विद्यालयों से भी, सामान्य विकास देने वाले सभी सामान्य शैक्षिक तत्वों या तत्वों को परिश्रमपूर्वक उकेरा गया था। चूंकि वास्तविक स्कूलों में प्राचीन भाषाओं को पेश करना असंभव था, इसलिए भारी मात्रा में प्रारूपण शुरू किया गया - 40 घंटे से अधिक। हफ्ते में। तब गणित का एक महत्वपूर्ण पाठ्यक्रम शुरू किया गया था और प्राकृतिक विज्ञान को बहुत ही मध्यम मात्रा में छोड़ दिया गया था, और कार्यक्रम के व्याख्यात्मक नोट में यह संकेत दिया गया था कि इसे वैज्ञानिक रूप से नहीं, बल्कि "तकनीकी रूप से" पढ़ाया जाना था - इसकी कल्पना करना भी मुश्किल है इसका क्या मतलब होना चाहिए था. इस प्रकार, बिल्कुल खुले तौर पर, किए जा रहे परिवर्तन का मुख्य कार्य ज्ञान और ज्ञान के स्तर में वृद्धि बिल्कुल भी नहीं था। यह मुख्य रूप से सभी सामान्य शैक्षिक विषयों को उन लोगों के साथ बदलने का मामला था, जो इस प्रणाली के लेखकों की राय में, मन को अच्छी तरह से अनुशासित करते हैं - यह वास्तव में पूरे परिवर्तन का मुख्य कार्य था।

बेशक, पहले से ही इसकी चर्चा के क्षण में, प्रमुख अंगों में प्रेस में उनके खिलाफ बड़े हमले हुए, और यहां तक ​​​​कि विशेष रूप से बाएं भी नहीं - सबसे वामपंथी, जैसे सोव्रेमेनिक और रस्कोय स्लोवो, तब पहले ही बंद कर दिए गए थे - और अंदर जैसे कि "बुलेटिन ऑफ़ यूरोप", "सेंट पीटर्सबर्ग वेदोमोस्ती", "वॉयस"; उन सभी ने व्यवस्था के विरुद्ध यथासंभव कठोर लेख छापे। लेकिन जैसे ही टॉल्स्टॉय की परियोजना पूरी हुई और राज्य परिषद को सौंपी गई, उन्हें सर्वोच्च आदेश मिला कि प्रेस को चर्चा करने से मना किया जाना चाहिए या, जैसा कि वहां कहा गया था, सरकार की योजनाओं को "निंदा" करना चाहिए, और निश्चित रूप से इस तरह प्रेस का मुंह बंद हो गया. जैसा कि आपने देखा, राज्य परिषद में बहुमत ने टॉल्स्टॉय की प्रणाली के खिलाफ बात की, जिसने, हालांकि, इसके कार्यान्वयन को नहीं रोका।

इसी भावना के साथ, टॉल्स्टॉय, निश्चित रूप से, रूस में उच्च विद्यालयों को बदलने की इच्छा रखते थे, और शुरू से ही, उनकी 1863 के चार्टर को बदलने की इच्छा थी। लेकिन चूंकि यह चार्टर अभी लागू किया गया था, और यह आयोग जीआर में "शुद्ध" राज्य परिषद के माध्यम से पारित हुआ। स्ट्रोगनोव, इस चार्टर को हिलाना इतना आसान नहीं था, और इसके लिए न केवल समाज में, बल्कि राज्य परिषद में भी एक बड़ी पार्टी थी। इसलिए, टॉल्स्टॉय ने तुरंत चार्टर में पूर्ण परिवर्तन का सवाल उठाने की हिम्मत नहीं की, लेकिन केवल नए, अतिरिक्त नियम पेश करना शुरू कर दिया। इस प्रकार, 1867 में, नियम, जिनका मैं पहले ही उल्लेख कर चुका हूँ, छात्रों के लिए पेश किए गए थे; साथ ही, वास्तव में, वे विश्वविद्यालय और उसके बाहर दोनों जगह छात्रों की सतर्क निगरानी हासिल करना चाहते थे; इस पर्यवेक्षण को सटीक रूप से विनियमित किया गया था, और विश्वविद्यालय परिषदों की क्षमता और स्वतंत्रता को कम कर दिया गया था।

हालाँकि, लागू नियमों की गंभीरता के बावजूद, टॉल्स्टॉय के तहत छात्र अशांति कई बार भड़क उठी और बहुत महत्वपूर्ण आयाम ले ली: विशेष रूप से 1869 में, और 1874 और 1878 में भी। और इन छात्र अशांति के खिलाफ लड़ाई में, लगातार प्रोफेसरों पर भोग या यहां तक ​​कि मिलीभगत और मिलीभगत का आरोप लगाते हुए, टॉल्स्टॉय ने सावधानीपूर्वक विश्वविद्यालय चार्टर का पूर्ण सुधार तैयार किया और इस संबंध में सम्राट अलेक्जेंडर की स्थापना की। हालाँकि, प्रेस में काटकोव के सक्रिय समर्थन के बावजूद, टॉल्स्टॉय सार्वजनिक शिक्षा मंत्री के रूप में अपने कार्यकाल के अंत तक इसे हासिल करने में कामयाब नहीं हुए। 1879 में मंत्री के रूप में अपने कार्यकाल के अंत में, टॉल्स्टॉय केवल 1863 के चार्टर में महत्वपूर्ण आंशिक परिवर्तन करने में सफल रहे - अर्थात्, पुनःपूर्ति, और आंशिक रूप से छात्रों की देखरेख के संबंध में उन प्रोफेसनल निकायों के प्रतिस्थापन जो मौजूद थे , चार्टर के अनुसार, रेक्टर, वाइस-रेक्टर और एक विशेष विश्वविद्यालय अदालत के व्यक्ति में, एक नई संस्था, एक निरीक्षण जो विश्वविद्यालय के लिए एक बाहरी संस्था थी और जिसका परिचय नए छात्र अशांति के साथ हुआ था।

नई क़ानून के वे तत्व जो टॉल्स्टॉय अपने पूरे मंत्रालय के दौरान तैयार कर रहे थे, बाद में 1884 में उनके उत्तराधिकारी डेल्यानोव के तहत पहले से ही एक कदम और व्यावहारिक कार्यान्वयन प्राप्त हुआ, जब इसके लिए एक उपयुक्त परिस्थिति तैयार हो गई थी, लेकिन उस पर बाद में और अधिक जानकारी दी गई।

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अध्याय 1. जीवनी में परिवर्धन.

§1. पारिवारिक वातावरण.

§2. लिसेयुम अवधि.

§3. दोस्त और परिचित.

§4. परिवार।

§5. करियर का प्रकार.

अध्याय 2. जीआर के कार्य। हाँ। टॉल्स्टॉय।

§1. XIX सदी में रूसी ऐतिहासिक विज्ञान के विकास की मुख्य विशेषताएं।

§2. ऐतिहासिक लेखन.

§3. प्रचारवाद.

§4. ऐतिहासिक स्रोतों का प्रकाशन.

अध्याय 3. प्रशासनिक और वैज्ञानिक गतिविधियाँ

विज्ञान अकादमियाँ।

शोध प्रबंधों की अनुशंसित सूची

• एस.एस. के सामाजिक-राजनीतिक विचार उवरोवा 2005, ऐतिहासिक विज्ञान के उम्मीदवार ज्वेरेवा, नताल्या अलेक्सेवना

• निकोलस प्रथम के समय मंत्री - काउंट पी. डी. किसेलेव 2002, ऐतिहासिक विज्ञान के उम्मीदवार मिनिन, अलेक्जेंडर सर्गेइविच

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• डी.पी. की सामाजिक और राजनीतिक गतिविधियाँ रूण का 2006, ऐतिहासिक विज्ञान की उम्मीदवार अज़ीज़ोवा, एवगेनिया नेलिवना

थीसिस का परिचय (सार का हिस्सा) विषय पर "गणना डी.ए. टॉल्स्टॉय और उनके कार्य

समान थीसिस विशेषता "राष्ट्रीय इतिहास" में, 07.00.02 VAK कोड

• ओह। बेनकेंडोर्फ और सम्राट निकोलस प्रथम की नीति 2009, ऐतिहासिक विज्ञान के उम्मीदवार बिबिकोव, ग्रिगोरी निकोलाइविच

• ए.वी. के सामाजिक-राजनीतिक विचार और गतिविधियाँ। मेश्करस्की 2012, ऐतिहासिक विज्ञान के उम्मीदवार ज्वेरेवा, ब्रोनिस्लावा अनातोल्येवना

• 19वीं सदी के पूर्वार्द्ध में प्रबुद्ध नौकरशाही और रूसी प्रांत: पेन्ज़ा, रियाज़ान, तांबोव और तुला प्रांतों की सामग्री के आधार पर 2004, ऐतिहासिक विज्ञान के डॉक्टर अकुलशिन, पेट्र व्लादिमीरोविच

• 19वीं सदी के अंत और 20वीं सदी की शुरुआत में रूसी साम्राज्य के मंत्रियों का सामाजिक चित्र 2002, ऐतिहासिक विज्ञान के उम्मीदवार डायडिचिन, एंड्री वेलेरिविच

• अलेक्जेंडर दिमित्रिच बालाशेव का जीवन और राज्य गतिविधि: 1770-1837 2013, ऐतिहासिक विज्ञान के उम्मीदवार स्क्रीडलोव, एंड्री यूरीविच

निबंध निष्कर्ष "राष्ट्रीय इतिहास" विषय पर, बैरीकिना, इन्ना एवगेनिव्ना

शोध प्रबंध अनुसंधान के लिए संदर्भों की सूची ऐतिहासिक विज्ञान की उम्मीदवार बैरीकिना, इन्ना एवगेनिव्ना, 2006

कृपया ध्यान दें कि ऊपर प्रस्तुत वैज्ञानिक पाठ समीक्षा के लिए पोस्ट किए गए हैं और मूल शोध प्रबंध पाठ मान्यता (ओसीआर) के माध्यम से प्राप्त किए गए हैं। इस संबंध में, उनमें पहचान एल्गोरिदम की अपूर्णता से संबंधित त्रुटियां हो सकती हैं। हमारे द्वारा वितरित शोध-प्रबंधों और सार-संक्षेपों की पीडीएफ फाइलों में ऐसी कोई त्रुटि नहीं है।

आरएएस में सदस्यता (1)

प्रशासनिक पद (1)

प्राथमिक शिक्षा (1)

उच्च शिक्षा (1)

पुरस्कार और पुरस्कार

पवित्र प्रेरित एंड्रयू द फर्स्ट-कॉल का आदेश (1883)

सेंट अलेक्जेंडर नेवस्की का आदेश (1871) हीरे के साथ (19875)

अन्ना प्रथम श्रेणी का आदेश (1865)

व्हाइट ईगल का आदेश (1869)

मोंटेनिग्रिन राजकुमार डेनियल प्रथम का आदेश "दक्षिणी स्लावों की शिक्षा में उनके योगदान के लिए" (1867)

उद्धारकर्ता प्रथम श्रेणी का आदेश (1876)

डेमिडोव पुरस्कार (1847)

व्यक्तित्व के बारे में सूचना संसाधन के बाहरी लिंक: टॉल्स्टॉय दिमित्री एंड्रीविच (1823-1889), 1882-1889 में सेंट पीटर्सबर्ग एकेडमी ऑफ साइंसेज के अध्यक्ष (एसपीएफ एआरएएन वेबसाइट पर वृत्तचित्र प्रदर्शनी)

ज्ञान का क्षेत्र: लोक प्रशासन

ग्रन्थसूची

डी.ए. के चयनित कार्य टॉल्स्टॉय:

18वीं शताब्दी में टॉल्स्टॉय डी. ए. अकादमिक व्यायामशाला: विज्ञान अकादमी के पुरालेख के हस्तलिखित दस्तावेजों पर आधारित। - सेंट पीटर्सबर्ग: प्रकार। अकाद. विज्ञान, 1885. - 114 पी। - (शनिवार, विज्ञान अकादमी का रूसी भाषा और साहित्य विभाग। - खंड 38, संख्या 5)।

18वीं सदी में टॉल्स्टॉय डी. ए. अकादमिक विश्वविद्यालय: विज्ञान अकादमी के पुरालेख के हस्तलिखित दस्तावेजों के अनुसार। - सेंट पीटर्सबर्ग: प्रकार। अकाद. विज्ञान, 1885. - 67 पी। - (शनिवार, विज्ञान अकादमी का रूसी भाषा और साहित्य विभाग। - खंड 38, संख्या 6)।

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गिर जाना

बायोडेटा

टॉल्स्टॉय दिमित्री एंड्रीविच (1823, मॉस्को - 1899, सेंट पीटर्सबर्ग) - राजनेता;

सेंट पीटर्सबर्ग एकेडमी ऑफ साइंसेज के मानद सदस्य (1866), एकेडमी ऑफ साइंसेज के अध्यक्ष (1882-1889)

दिमित्री एंड्रीविच टॉल्स्टॉय का जन्म 1 मार्च (13), 1823 को मॉस्को में स्टाफ कैप्टन आंद्रेई स्टेपानोविच टॉल्स्टॉय (1793-1830) और उनकी पत्नी, प्रस्कोव्या दिमित्रिग्ना, नी पावलोवा (मृत्यु 1849) के एक कुलीन परिवार में हुआ था।

परिवार डी.ए. टॉल्स्टॉय टॉल्स्टॉय के शाखित परिवार की "मध्य गणना शाखा" से संबंधित थे। उनके दादा - काउंट स्टीफन फेडोरोविच टॉल्स्टॉय (1756-1809), काउंट प्योत्र एंड्रीविच टॉल्स्टॉय (1645-1729) के परपोते - एक राजनेता और राजनयिक, पीटर द ग्रेट के सहयोगी, जिन्होंने रूसी साम्राज्य की गिनती की गरिमा प्राप्त की 1724 में, और टॉल्स्टॉय परिवार की गिनती शाखा की नींव रखी।

दिमित्री टॉल्स्टॉय को सात साल की उम्र में पिता के बिना छोड़ दिया गया था, उनकी माँ ने जल्द ही वसीली याकोवलेविच वेंकस्टर्न से शादी कर ली। दिमित्री को उसके चाचा, एक सुशिक्षित व्यक्ति (एक राजनेता और ऐतिहासिक लेखों और साहित्यिक निबंधों, आध्यात्मिक पत्रकारिता और रूसी संस्कृति के आंकड़ों के बारे में संस्मरणों के लेखक) - दिमित्री निकोलाइविच टॉल्स्टॉय (1806-1884) ने अपनी देखभाल में ले लिया था, लेकिन उन्होंने ऐसा किया अपने भतीजे को शिक्षित न करें।

दिमित्री टॉल्स्टॉय ने अपनी प्राथमिक शिक्षा कुलीन परिवारों के लड़कों के लिए एक बंद शैक्षणिक संस्थान में प्राप्त की - मॉस्को यूनिवर्सिटी नोबल बोर्डिंग स्कूल (1830-1833 में - पहला मॉस्को जिमनैजियम; 1833 से - मॉस्को नोबल इंस्टीट्यूट), जहां उनके वर्षों के दौरान वहां पढ़ाई के लिए शैक्षणिक संस्थान के सख्त आदेश, शिक्षकों और अच्छे शिक्षकों की निगरानी थी। टॉल्स्टॉय के चरित्र के निर्माण में बचपन के प्रभाव परिलक्षित नहीं हो सकते थे, जो अपने जीवन के अंत तक स्वतंत्रता, अपने लक्ष्य को प्राप्त करने में दृढ़ता, केवल खुद पर भरोसा करने के साथ-साथ लोगों की गोपनीयता और अविश्वास से प्रतिष्ठित थे।

1837 में, जब दिमित्री 14 वर्ष का था, तो उसे इंपीरियल अलेक्जेंडर लिसेयुम (सार्सोकेय सेलो में) में नियुक्त किया गया था, जिसे देश का सबसे अच्छा शैक्षणिक संस्थान माना जाता था। पहले तीन वर्षों के लिए, लिसेयुम छात्रों ने व्यायामशालाओं की ऊपरी कक्षाओं में पढ़ाए जाने वाले विषयों का अध्ययन किया, फिर विश्वविद्यालय पाठ्यक्रम में चले गए। इस प्रकार, लिसेयुम के विद्यार्थियों को विश्वकोशीय शिक्षा प्राप्त हुई और वे मंत्रालयों में नौकरशाही सेवा के लिए तैयार हुए। सहपाठियों के बीच, दिमित्री टॉल्स्टॉय अपनी शानदार शैक्षणिक सफलता के लिए बाहर खड़े थे, इसलिए यह आश्चर्य की बात नहीं है कि लिसेयुम के अंत में उन्हें नंबर एक बड़े स्वर्ण पदक से सम्मानित किया गया था। शैक्षणिक प्रदर्शन के आधार पर, लिसेयुम के छात्रों ने XIV से IX कक्षा (सर्वोत्तम के लिए) तक सिविल रैंक प्राप्त की और न्याय, विदेशी मामलों, राज्य संपत्ति, या उनके शाही महामहिम के स्वयं के कुलाधिपति के विभागों में सेवा में प्रवेश किया। हाँ। टॉल्स्टॉय ने शैक्षणिक और धर्मार्थ संस्थानों के प्रबंधन के लिए महामहिम एलेक्जेंड्रा फोडोरोव्ना के कुलाधिपति को चुना, जहां उन्हें 1 फरवरी, 1843 को भर्ती किया गया था। शायद यह निर्णय इस तथ्य से तय हुआ था कि निकोलाई मिखाइलोविच लॉन्गिनोव, चाचा डी.ए. के पुराने परिचित थे। टॉल्स्टॉय, दिमित्री निकोलाइविच। लॉन्गिनोव दिमित्री के प्रति बहुत गर्मजोशी से भरे थे, यहां तक ​​​​कि उन्हें मोखोवाया स्ट्रीट पर उसी घर में बसने के लिए भी आमंत्रित किया, जहां 1820 के दशक के अंत में - 1830 के दशक में थे। उन्होंने और उनके परिवार ने दूसरी मंजिल पर कब्जा कर लिया। अपार्टमेंट डी.एन. टॉल्स्टॉय उनके ठीक ऊपर स्थित थे।

युवा अधिकारी, जो सेवा के प्रति बहुत आकर्षित नहीं था, वैज्ञानिक अनुसंधान में अधिक लगा हुआ था। परिणामस्वरूप, एक ठोस मोनोग्राफ तैयार किया गया, जिसमें लेखक ने लगातार रूस में राज्य के राजस्व के विभिन्न स्रोतों के विकास का पता लगाया: कर, बकाया, शुल्क, कर; हमारे देश में बैंकों के उद्भव की जांच की; प्राचीन रूस और मध्यकालीन पश्चिमी यूरोपीय राज्यों में वित्तीय संस्थानों के विकास का तुलनात्मक विश्लेषण दिया। टॉल्स्टॉय का पहला वैज्ञानिक कार्य, "राज्य की स्थापना से लेकर महारानी कैथरीन द्वितीय की मृत्यु तक रूस के वित्तीय संस्थानों का इतिहास", लेखक द्वारा हस्तलिखित रूप में विज्ञान अकादमी को एक प्रतियोगिता के लिए प्रस्तुत किया गया था, क्योंकि उन्होंने ऐसा नहीं किया था। प्रकाशन के लिए पैसा है. काम की बहुत सराहना की गई और 1847 में विज्ञान अकादमी द्वारा पूर्ण डेमिडोव पुरस्कार से सम्मानित किया गया। यह 1848 में प्रकाशित हुआ था।

उसी वर्ष, उन्हें इंपीरियल रूसी भौगोलिक सोसायटी का पूर्ण सदस्य चुना गया, और अगले वर्ष, सम्राट निकोलस प्रथम ने डी.ए. प्रदान किया। टॉल्स्टॉय के पास एक हीरे की अंगूठी और चैंबर जंकर का कोर्ट रैंक था।

22 सितंबर, 1847 को, टॉल्स्टॉय आंतरिक मंत्रालय के विदेशी धर्मों के धार्मिक मामलों के विभाग में शामिल हो गए, छठी कक्षा के विशेष कार्यों के लिए एक अधिकारी बन गए, और 1 नवंबर, 1851 को उन्हें इस विभाग का उप निदेशक नियुक्त किया गया। नई सेवा में, उन्होंने न केवल नौकरशाही, बल्कि वैज्ञानिक गतिविधियाँ भी जारी रखीं - वे विदेशी स्वीकारोक्ति के इतिहास को संकलित करने में लगे रहे। इसके बाद, पहले से ही 1863 में, विभाग में अपनी सेवा के दौरान एकत्र की गई सामग्रियों के आधार पर, उन्होंने फ्रेंच में रूस में कैथोलिक धर्म का इतिहास दो खंडों में प्रकाशित किया।

8 नवंबर, 1853 को काउंट टॉल्स्टॉय ने आंतरिक मंत्री डी.जी. की बेटी सोफिया दिमित्रिग्ना बिबिकोवा से शादी की। बिबिकोवा, जो सम्माननीय दासी थी और बाद में महारानी की राजकीय महिला थी। विवाह से टॉल्स्टॉय को एक बड़ा दहेज मिला: वह 8,000 एकड़ भूमि और 2,000 सर्फ़ आत्माओं के मालिक बन गए, उनमें से एक बन गए सबसे अमीर लोगरूस.

1853 में, टॉल्स्टॉय ने रैंकों में आगे बढ़ना जारी रखा और उन्हें राज्य पार्षद (वी क्लास) में पदोन्नत किया गया और नौसेना मंत्रालय के कार्यालय का निदेशक नियुक्त किया गया। विभाग के प्रमुख ग्रैंड ड्यूक कॉन्स्टेंटिन निकोलाइविच थे, जो उदार विचारों से प्रतिष्ठित थे। नौसेना मंत्रालय में, काउंट डी.ए. टॉल्स्टॉय एक अच्छे नौकरशाही स्कूल से पढ़े और एक अनुभवी प्रशासक बन गए। दस्तावेज़ रूसी बेड़े को बदलने, नए कारखाने खोलने और खदान क्षेत्र बनाने के उद्देश्य से कार्यालय से गुज़रे। टॉल्स्टॉय ने नौसेना मंत्रालय के आर्थिक चार्टर और नौसेना विभाग के प्रबंधन पर नए विनियमन के प्रारूपण में भाग लिया। 1855-1856 में टॉल्स्टॉय की सक्रिय भागीदारी के साथ। समुद्री संग्रह में आगे प्रकाशन के साथ नृवंशविज्ञान निबंध तैयार करने के लिए कई रूसी लेखकों को देश के विभिन्न क्षेत्रों में भेजा गया था, और आई.ए. गोंचारोव को फ्रिगेट पल्लाडा पर दुनिया भर की यात्रा पर भेजा गया था। 1 जनवरी, 1858 से डी.ए. टॉल्स्टॉय - चेम्बरलेन, और फिर महामहिम के दरबार के चेम्बरलेन। हालाँकि, यहाँ नौसैनिक शिक्षा के बिना करियर बनाना असंभव था।

19 सितम्बर, 1860 डी.ए. टॉल्स्टॉय को सार्वजनिक शिक्षा मंत्रालय के मुख्य स्कूल बोर्ड का सदस्य नियुक्त किया गया था। 17 नवंबर, 1861 को काउंट टॉल्स्टॉय को सार्वजनिक शिक्षा विभाग के प्रबंधक का पद प्राप्त हुआ। ऐसा लग रहा था कि करियर व्यावहारिक रूप से सुरक्षित था, थोड़ा और - मंत्री पद। लेकिन, छात्र अशांति के कारण, सार्वजनिक शिक्षा मंत्री को बर्खास्त कर दिया गया और 25 दिसंबर, 1861 को उन्हें सार्वजनिक शिक्षा मंत्रालय के सभी पदों से बर्खास्त कर दिया गया। टॉल्स्टॉय.

उन्हें चेम्बरलेन के कोर्ट रैंक में शेष रहते हुए गवर्निंग सीनेट में उपस्थिति के लिए नियुक्त किया गया था। यहां उन्होंने न्यायिक सुधार की तैयारी में भाग लिया, जिस पर सीनेट के विभिन्न विभागों में चर्चा हुई। फरवरी 1864 से, टॉल्स्टॉय ने अस्थायी रूप से अलेक्जेंडर और कैथरीन इंस्टीट्यूट के नोबल मेडेंस एजुकेशनल सोसाइटी की परिषदों के सदस्य के रूप में कार्य करना शुरू किया।

23 जून, 1865 को, टॉल्स्टॉय ने पवित्र धर्मसभा के मुख्य अभियोजक का पद संभाला, जिसका नेतृत्व उन्होंने 15 वर्षों तक (23 अप्रैल, 1880 तक) किया। मुख्य अभियोजक के रूप में, टॉल्स्टॉय आध्यात्मिक विभाग में और विशेष रूप से, आध्यात्मिक और शैक्षणिक संस्थानों के परिवर्तन में कई महत्वपूर्ण घटनाओं को अंजाम देने में कामयाब रहे। उसके अधीन, पुजारियों के बच्चों को व्यायामशालाओं और कैडेट स्कूलों में प्रवेश का अधिकार प्राप्त हुआ, और मौलवियों के वेतन में वृद्धि हुई।

1866 में, काउंट डी.ए. टॉल्स्टॉय को राज्य परिषद का सदस्य नियुक्त किया गया।

14 अप्रैल, 1866 को टॉल्स्टॉय को शिक्षा मंत्री नियुक्त किया गया। साथ ही, वह धर्मसभा के मुख्य अभियोजक, सीनेटर और चेम्बरलेन बने रहे। इसके अलावा, 23 अप्रैल, 1866 को, गिनती महिला शैक्षणिक संस्थानों की मुख्य परिषद की सदस्य बन गई, और 1 जनवरी, 1874 से - उनके मानद अभिभावक।

सार्वजनिक शिक्षा मंत्री के रूप में, टॉल्स्टॉय ने अपनी अंतर्निहित ऊर्जा, दृढ़ संकल्प और समझौता न करने की क्षमता दिखाई। अलेक्जेंडर द्वितीय के निर्देश पर, काउंट डी.ए. टॉल्स्टॉय ने प्रतिवर्ष रूस के शैक्षिक जिलों में से एक का दौरा किया, मौके पर मामलों की स्थिति से परिचित हुए और राज्य में शिक्षा के प्रसार की सच्ची तस्वीर प्राप्त की। मंत्रालय के उनके नेतृत्व के दौरान, रूस में कई उच्च शैक्षणिक संस्थान खोले गए: सेंट पीटर्सबर्ग में ऐतिहासिक और दार्शनिक संस्थान (1867), वारसॉ विश्वविद्यालय (1869), न्यू अलेक्जेंड्रिया में कृषि संस्थान (1869), मॉस्को में उच्च महिला पाठ्यक्रम ( 1872), प्राचीन भाषाओं के शिक्षकों की तैयारी के लिए लीपज़िग में एक मदरसा (1875), टॉम्स्क विश्वविद्यालय (1878), नेज़िंस्की लिसेयुम को एक ऐतिहासिक और दार्शनिक संस्थान में बदल दिया गया था। 1872 में, शहर के स्कूलों पर एक विनियमन जारी किया गया था, 1874 में - प्राथमिक विद्यालयों पर एक विनियमन, जिसकी देखरेख के लिए, 1869 की शुरुआत में, सार्वजनिक स्कूलों के निरीक्षकों के पद स्थापित किए गए थे।

लोक शिक्षा मंत्री के रूप में डी.ए. टॉल्स्टॉय ने माध्यमिक शिक्षा में सुधार किया। इस सुधार की विचारधारा के विकास में सबसे महत्वपूर्ण योगदान प्रसिद्ध प्रचारक और मॉस्को विश्वविद्यालय के प्रोफेसर एम.एन. द्वारा दिया गया था। काटकोव। 1870 में, उन्होंने एक नया व्यायामशाला चार्टर विकसित किया, जिसके अनुसार, दो प्राचीन भाषाओं (ग्रीक और लैटिन) का अध्ययन सामान्य शिक्षा विषयों के बजाय शास्त्रीय व्यायामशालाओं में शुरू किया गया था, वास्तविक व्यायामशालाओं को स्कूलों में पुनर्गठित किया गया था जिनमें प्रशिक्षण अवधि थी कम किया हुआ। संपत्ति सिद्धांत को व्यवहार में लाया गया: "लोगों" के लिए एक संकीर्ण स्कूल, व्यापारियों और उद्योगपतियों के लिए एक वास्तविक स्कूल, एक शास्त्रीय व्यायामशाला और कुलीन वर्ग के लिए एक विश्वविद्यालय।

टॉल्स्टॉय की परियोजना ने गरीब परिवारों के लोगों के लिए उच्च शिक्षा प्राप्त करना बहुत कठिन बना दिया। महान। साथ ही, "क्लासिकिज्म" बढ़ती रूसी अर्थव्यवस्था की जरूरतों को पूरा नहीं करता था, जो योग्य इंजीनियरिंग और तकनीकी कर्मियों की कमी का सामना कर रहा था। इस परियोजना के प्रति समाज में भारी आक्रोश था। किसी भी दिशा की प्रेस ने मंत्री की जमकर आलोचना की। क्लासिकवाद के समर्थक भी सुधार परियोजना के खिलाफ थे, उन्होंने "मृत" भाषाओं के शिक्षण में तेज वृद्धि के कारण प्राकृतिक विषयों के शिक्षण में महत्वपूर्ण कमी की अनुपयुक्तता को ध्यान में रखा। राज्य परिषद की एक बैठक में, परियोजना पर चर्चा करते समय, इसके अधिकांश सदस्यों ने इस तरह के सुधार का विरोध किया। मंत्री ने अपने ऊपर की गई सीधी बदनामी और अपमान को भी नजरअंदाज कर दिया। 30 जुलाई, 1871 अलेक्जेंडर द्वितीय ने टॉल्स्टॉय की परियोजना को मंजूरी दी।

सार्वजनिक शिक्षा मंत्री और धर्मसभा के मुख्य अभियोजक के रूप में अपने कार्यकाल के दौरान, काउंट डी.ए. टॉल्स्टॉय को रूसी साम्राज्य में सर्वोच्च पद प्राप्त हुआ - एक वास्तविक प्रिवी काउंसलर।

अपने चरित्र के कारण, टॉल्स्टॉय ने सेंट पीटर्सबर्ग समाज के उच्चतम क्षेत्रों में कई दुश्मन बना लिए, और यहां तक ​​कि अपने समान विचारधारा वाले काटकोव के साथ झगड़ा भी किया। 24 अप्रैल, 1880 को अलेक्जेंडर द्वितीय को टॉल्स्टॉय को दोनों पदों से बर्खास्त करने के लिए मजबूर होना पड़ा। लेकिन टॉल्स्टॉय का काम ख़त्म नहीं हुआ, क्योंकि ए.ए. शिक्षा मंत्री बने। सबुरोव, और पवित्र धर्मसभा का नेतृत्व के.पी. ने किया था। पोबेडोनोस्तसेव, जिन्होंने अपने पूर्ववर्ती के सुधारों के प्रति सहानुभूति व्यक्त की।

मार्च 1881 में 1882 में नए सम्राट अलेक्जेंडर III के सिंहासन पर बैठने के बाद, टॉल्स्टॉय को तुरंत दो जिम्मेदार सरकारी पदों पर नियुक्त किया गया था। अलेक्जेंडर III ने डी.ए. को निर्देश दिया। टॉल्स्टॉय, 25 अप्रैल, 1882 से देश की अग्रणी वैज्ञानिक संस्था - इंपीरियल एकेडमी ऑफ साइंसेज के नेतृत्व में रहे और 31 मई, 1882 से डी.ए. टॉल्स्टॉय ने इस पद को रूसी साम्राज्य के आंतरिक मंत्री के पद के साथ जोड़ दिया।

जब तक उन्होंने राष्ट्रपति का पद संभाला, तब तक उनका नाम डी.ए. था। टॉल्स्टॉय अकादमिक हलकों में व्यापक रूप से जाने जाते थे, और उनके वैज्ञानिक कार्यों को रूस में कई सबसे प्रतिष्ठित उपाधियों और पुरस्कारों से चिह्नित किया गया था। सार्वजनिक शिक्षा मंत्री के रूप में, जो विज्ञान अकादमी के प्रभारी थे, टॉल्स्टॉय इसकी वर्तमान समस्याओं और मामलों की स्थिति से अच्छी तरह वाकिफ थे, सभी कार्मिक स्थानांतरण, नए सदस्यों का चुनाव, और सम्राट को संबोधित याचिकाएँ उनके माध्यम से जाती थीं। विज्ञान अकादमी (1866 से) के मानद सदस्य होने के नाते, उन्होंने अपनी सर्वश्रेष्ठ क्षमता से शैक्षणिक जीवन में भाग लिया, जिसमें सामान्य बैठकें और विज्ञान अकादमी की वार्षिक औपचारिक सार्वजनिक बैठकें शामिल थीं।

टॉल्स्टॉय ने विज्ञान अकादमी (1869) के शिक्षाविदों और कर्मचारियों के वेतन में वृद्धि, रासायनिक प्रयोगशाला के विनियोग और कर्मचारियों की संख्या में वृद्धि (1873), समुद्री मौसम विज्ञान विभाग का उद्घाटन, टेलीग्राफ मौसम रिपोर्ट और तूफान की चेतावनी हासिल की। मुख्य भौतिक वेधशाला (1876) ने वी.वाई.ए. के नाम पर पुरस्कार की स्थापना का समर्थन किया। बुनाकोवस्की (1875), विज्ञान अकादमी की 150वीं वर्षगांठ का उत्सव, एम.वी. के एकत्रित कार्यों की तैयारी। लोमोनोसोव, आदि।

राष्ट्रपति के रूप में उनकी पहली और बहुत ही उपयोगी पहलों में से एक टॉल्स्टॉय का विज्ञान अकादमी के इतिहास पर सामग्री प्रकाशित करना शुरू करने का प्रस्ताव था, जिसे इसके संग्रह में संग्रहीत किया गया था। रूसी भाषा और साहित्य विभाग की एक बैठक में इस प्रस्ताव का समर्थन किया गया। पहले से ही 1885 में, इस प्रकाशन का पहला खंड प्रकाशित हुआ था, और पूरी परियोजना का कार्यान्वयन 1900 तक चला। कार्य का परिणाम 10 मौलिक खंडों का प्रकाशन था: विज्ञान अकादमी के इतिहास पर अभिलेखीय दस्तावेजों की एक विशाल श्रृंखला को वैज्ञानिक परिसंचरण में पेश किया गया था।

1882 के वसंत में, रूसी शोधकर्ताओं को प्रोत्साहित करने के लिए, उन्होंने महत्वपूर्ण धनराशि आवंटित की, जिसे "काउंट दिमित्री एंड्रीविच टॉल्स्टॉय के नाम पर पुरस्कार" के रूप में जारी किया गया। यह पुरस्कार विज्ञान और मानविकी में काम के लिए प्रमुख वार्षिक शैक्षणिक पुरस्कारों में से एक बन गया है।

काउंट डी.ए. टॉल्स्टॉय ने विज्ञान अकादमी के इतिहास का अध्ययन किया और 1885 में "द एकेडमिक जिमनैजियम इन द 18वीं सेंचुरी" और "द एकेडमिक यूनिवर्सिटी इन द 18वीं सेंचुरी" रचनाएँ प्रकाशित कीं। ये अध्ययन इन संस्थानों की उत्पत्ति से लेकर विज्ञान अकादमी के साथ-साथ ई.आर. के निर्देशन तक के इतिहास के अध्ययन के लिए समर्पित थे। दशकोवा. ये कार्य विज्ञान अकादमी के इतिहास के गहन अध्ययन के हमारे इतिहासलेखन के पहले प्रयासों में से एक थे। डी.ए. के अन्य कार्य भी कम महत्वपूर्ण नहीं थे। शिक्षा के इतिहास के क्षेत्र में टॉल्स्टॉय, उदाहरण के लिए, "महारानी कैथरीन द्वितीय के शासनकाल में शहर के स्कूल" (1886)। सामान्य तौर पर, काउंट डी.ए. की वैज्ञानिक विरासत। टॉल्स्टॉय के कई दर्जन प्रकाशित लेख और पुस्तकें हैं।

आंतरिक मामलों के मंत्री के पद पर नियुक्त होने पर डी.ए. टॉल्स्टॉय ने सीधे सम्राट अलेक्जेंडर III से पूछा: "क्या यह संप्रभु को प्रसन्न करेगा कि उसका मंत्री एक ऐसा व्यक्ति हो जो आश्वस्त हो कि पिछले शासनकाल के सुधार एक गलती थे?" सकारात्मक उत्तर प्राप्त करने के बाद, टॉल्स्टॉय ने हमेशा की तरह, ऊर्जावान ढंग से कार्य किया: 1880 के दशक के अंत तक, रूस में संगठित क्रांतिकारी आंदोलन लगभग समाप्त हो गया, और आतंकवादी कृत्य बंद हो गए। टॉल्स्टॉय ने उदारवाद पर भी करारा प्रहार किया, 15 पत्रिकाएँ बंद कर दीं और सैकड़ों पुस्तकों पर प्रतिबंध लगा दिया।

टॉल्स्टॉय ने कट्टरपंथी और उदार विपक्ष को कुचल दिया और प्रति-सुधार शुरू कर दिया। 1884 में, एक नया विश्वविद्यालय चार्टर अपनाया गया जिसमें शैक्षणिक स्वायत्तता को सीमित किया गया। यहूदियों के लिए, देश के विश्वविद्यालयों में प्रवेश के लिए एक प्रतिशत दर शुरू की गई थी। पोलैंड और अन्य राष्ट्रीय बाहरी इलाकों में, रूसी भाषा को कार्यालय के काम में पेश किया गया, बाल्टिक राज्यों और काकेशस में स्थानीय कानून, जो सभी रूसी कानूनों के अधीन थे, समाप्त कर दिए गए।

टॉल्स्टॉय ने मुख्य प्रति-सुधार को स्थानीय स्वशासन में बदलाव, कुलीनों के अधिकारों का विस्तार माना। 1885 में एम.एन. काटकोव ने ए.डी. का एक लेख प्रकाशित किया। साइनस " वर्तमान स्थितिरूस और वर्ग प्रश्न", जिसने खुले तौर पर ज़ेमस्टोवो और शहर स्व-सरकारी निकायों में वर्ग सिद्धांतों का विस्तार करने की आवश्यकता बताई। लेख से प्रभावित होकर टॉल्स्टॉय ने उन्हें अपने मंत्रालय के कार्यालय का मैनेजर नियुक्त कर दिया। पज़ुखिन ने एक प्रति-सुधार मसौदा विकसित किया, जिसमें सरकार द्वारा नियुक्त ज़ेमस्टो प्रमुखों पर एक कानून और स्थानीय ज़ेमस्टोवो को अधीन करना, और शहर स्वशासन पर समान कानून शामिल था। इन बिलों को राज्य परिषद के सदस्यों, मंत्रियों और अलेक्जेंडर III के करीबी सहयोगियों के बीच आपत्तियों का सामना करना पड़ा, जिन्होंने सही ही कुलीनता के सामाजिक स्तरीकरण आदि की ओर इशारा किया था। टॉल्स्टॉय-पाज़ुखिन बिलों को लेकर संघर्ष कई वर्षों तक चलता रहा, लेकिन अंत में उन्हें (गंभीर बदलावों के साथ) कानून की ताकत हासिल हुई। हालाँकि, टॉल्स्टॉय स्वयं, जो अच्छे स्वास्थ्य से प्रतिष्ठित नहीं थे, और 1880 के दशक के दूसरे भाग में। मैं गंभीर रूप से बीमार था और यह दिन देखने के लिए जीवित नहीं था।

हाँ। टॉल्स्टॉय रियाज़ान प्रांत के सबसे अमीर ज़मींदार थे, जहाँ उनके पास मिखाइलोव्स्की जिले (लेसिशची, फुर्सोवो, एरिनो, ओकुनकोवो, ज़ाविदोव्का, सेरेब्रियन, आदि) में लगभग एक दर्जन सम्पदाएँ थीं। अधिकांश सम्पदाएँ व्यक्तिगत रूप से गिनती की नहीं, बल्कि उनकी पत्नी सोफिया एंड्रीवाना की थीं। माकोवो को काउंट टॉल्स्टॉय ने सितंबर 1870 में रियाज़ान के गवर्नर निकोलाई अर्कादेविच बोल्डारेव की मध्यस्थता के माध्यम से खरीदा था। समय के साथ, माकोवो सभी सम्पदाओं का मुख्य प्रशासनिक केंद्र और टॉल्स्टॉय का पसंदीदा ग्रीष्मकालीन निवास बन गया। 1874 में गाँव में लोक शिक्षा मंत्रालय का एक स्कूल खोला गया, जिसकी स्थापना काउंट टॉल्स्टॉय ने की थी (इसे "माकोवस्कॉय मिनिस्ट्रियल स्कूल" कहा जाता था)। टॉल्स्टॉय की संपत्ति में एक अच्छा पुस्तकालय था - एक पुस्तक भंडार जो रूस के बाहर भी प्रसिद्ध था। विदेशी प्रकाशन गृह और विदेशी लेखक अपनी पुस्तकें रूसी मंत्री काउंट टॉल्स्टॉय की लाइब्रेरी में भेजना अपना कर्तव्य समझते थे। काउंट डी.ए. टॉल्स्टॉय अपनी प्रिय माकोवस्की संपत्ति को "प्रमुख" में बदलना चाहते थे - उनकी मृत्यु के बाद भूमि को उत्तराधिकारियों के बीच विभाजित नहीं किया जाना था, पूरी संपत्ति उत्तराधिकारियों में से एक के पास जानी थी। उनका उपनाम भी बदलना पड़ा: काउंट टॉल्स्टॉय-माकोवस्की (गांव के नाम से), उनके वंशज, मकोवा गांव के मालिक, का भी यही नाम होना चाहिए। हालाँकि, यह सच होने के लिए नियत नहीं था। यह मकोवो में था कि डी.ए. टॉल्स्टॉय को खुद को दफनाने की वसीयत दी गई।

डीए टॉल्स्टॉय कई रूसी वैज्ञानिक समाजों और विश्वविद्यालयों के सदस्य थे: रूसी तकनीकी सोसायटी (1866), इंपीरियल पीटर्सबर्ग मिनरलोजिकल सोसायटी (1867), इंपीरियल नोवोरोस्सिएस्क यूनिवर्सिटी (1867), इंपीरियल सोसाइटी ऑफ रशियन हिस्ट्री एंड एंटिक्विटीज़। इंपीरियल मॉस्को यूनिवर्सिटी (1868), इंपीरियल रूसी पुरातत्व सोसायटी (1870)। हाँ। टॉल्स्टॉय इंपीरियल रशियन हिस्टोरिकल सोसाइटी (1866) के संस्थापक सदस्य हैं।

रूस में अपनी सेवा के दौरान, काउंट डी.ए. टॉल्स्टॉय को कई रूसी और विदेशी आदेशों से सम्मानित किया गया: ऑर्डर ऑफ द होली एपोस्टल एंड्रयू द फर्स्ट-कॉल (1883); सेंट अलेक्जेंडर नेवस्की का आदेश (1871) और उन्हें हीरे (1975), अन्ना प्रथम श्रेणी का आदेश। (1865), द ऑर्डर ऑफ द व्हाइट ईगल (1869), द ऑर्डर ऑफ द मोंटेनिग्रिन प्रिंस डेनियल प्रथम "दक्षिणी स्लावों की शिक्षा में उनके योगदान के लिए" (1867), द ऑर्डर ऑफ द सेवियर प्रथम श्रेणी। (1876); डेमिडोव पुरस्कार (1847);

टॉल्स्टॉय चेरेपोवेट्स शहर के मानद नागरिक थे (1874) - "विशेष रूप से शहर की समृद्धि पर ध्यान देने और सहायता के लिए।"

परिवार: पत्नी - सोफिया दिमित्रिग्ना, नी बिबिकोवा (1826-1907), आंतरिक मामलों के मंत्री डी.जी. की बेटी। बिबिकोव; बच्चे - सर्वोच्च न्यायालय की सम्माननीय नौकरानी सोफिया दिमित्रिग्ना (1854-1917) का विवाह एस.ए. से हुआ था। टोल, चीफ जैगर्मिस्टर, राज्य परिषद के सदस्य; ग्लीब दिमित्रिच (1862-1904), नाममात्र के सलाहकार, ने रियाज़ान प्रांत में ज़ेमस्टोवो प्रमुख के रूप में कार्य किया।

दिमित्री एंड्रीविच टॉल्स्टॉय की मृत्यु 25 अप्रैल (7 मई), 1889 को सेंट पीटर्सबर्ग में हुई। उन्हें रियाज़ान प्रांत के मिखाइलोव्स्की जिले के मकोवो, मकोव्स्काया वोल्स्ट की संपत्ति में दफनाया गया था। कब्र आज तक बची हुई है।