A nyomtatott betűket levágják. Ábécé vágott

Gyakorlatok osztott ábécével az írás-olvasási képzés során

A tanulók írás-olvasás elsajátításának folyamata nagyon összetett. Megköveteli a figyelem, az akarat, a megfigyelés, a beszéd bizonyos fejlettségi szintjét, és ami a legfontosabb, a gyermekek gondolkodásának fejlesztését. Tanulni tanítani egy iskolásnak nemcsak az első írás-olvasási készségek megszerzését jelenti, hanem a tanulmányi munkához szükséges készségek elsajátítását, önálló gondolkodásra és munkavégzésre való megtanítást is. A gyermekek nevelése akkor folyhat sikeresen, ha minden gyermek az ismeretek elsajátítása során fejleszti kreatív képességeit és készségeket sajátít el. önálló munkavégzés oktatási anyaggal. K. D. Ushinsky azt mondta, hogy az elsődleges feladat Általános Iskola- megtanítani a gyermekeket az önálló tanulásra, ismeretek, készségek elsajátítására. Jelenleg az aktivitás és az önállóság elősegítése a tanulói nevelés egyik fontos feladata.

Minden tanár ismeri az ábécé felosztását, de nem mindenki használja kellő mértékben. Általában az írás-olvasási képzés kezdetén minden diáknak van egy osztott ábécéje, és a munka ezen a szokásos módon kezdődik, de nem mindig folytatódik az írás-olvasási időszak végéig. De az írás-olvasás oktatása során a kettéosztott ábécé nagyon fontos didaktikai segédeszköz. Segítségével kényelmes és könnyű megtanítani a tanulókat szóalkotásra és szótagokra bontásra. Szétszórjuk a betűket - szótagról szóra olvasunk. Összeköltöztettük őket – együtt olvastunk, együtt. Az osztott ábécé használatával kényelmesen megtaníthatja a tanulókat több szó önálló összeállítására és olvasására, és csak egy betűt kell megváltoztatni a szóban. A kettéosztott ábécé betűiből könnyen tetszőleges szót lehet létrehozni betűk beszúrásával és eltávolításával, a tanulók figyelmét arra a szórészre irányítva, amelynek pótlása megváltoztatja a jelentését, és gyakorolni az összeállított szó olvasását.

Gyakorlatok betűkkel:

Mutasd a betűket: k, h, a, t stb.
Nevezze meg a betűket. (A tanár különböző betűket mutat.)

Gyakorlatok szótagokkal:

Szótagok megjelenítése: shu, te, de, pa stb.
Nevezze meg a szótagot. (A tanár különböző szótagokat mutat.)

A szótagfelismerés készsége olyan mértékben fejlődik, hogy a betű mutatása vagy egy hang kiejtése gyors reakciót vált ki a gyerekekben, akik vagy megmutatják a betűt, vagy kimondják a hangot. Ugyanez történik a szótagokkal. A gyerekek ezeket a gyakorlatokat önállóan is végezhetik. Az egyik diák megmutatja a levelet, a másik felhívja. Ezután a játékosok szerepet cserélnek. A betűs gyakorlatok váltakoznak a szótagolvasási gyakorlatokkal. A szótagokkal való munka változatos lehet. Például: keresse meg és helyezze maga elé a szótagot De, majd a szótagok: gu, pa, si, ry, sha. Alkoss annyi szót ezekből a szótagokból, amennyit csak tudsz. Az ilyen gyakorlatok megkönnyítik az olvasási készségek elsajátítását.

Munka szótagtáblázatokkal:

Nagy jelentőséget tulajdonítok a szótagtáblázatokkal való munkavégzésnek. Erősíti a szótagolvasás készségét, fejleszti a tanulók önállóságát. A gyerekek számára ez egy érdekes, versenyszellemet idéző munka.

Feladat: Alkoss szavakat ezekből a szótagokból! Ki tudja kitalálni a legtöbb szót?
Szavak: anya, kicsi, elment, Mura, keret, Shura.
Szavak: reggel, citrom, fűrész, fűrészelt, erő, ír, öntött, autó, pali, roma, kicsi, gumi, lila, hordott, hordott.

RÓL RŐL	MI	RO	PY
ÁLTAL	SI	CI	SOS
MA	HOGY	PÉP	LI

A táblázat segítségével konkrét feladatot adhat a gyerekeknek: alkosson szavakat a fák nevére.

Szavak: nyárfa, nyár, fenyő, hárs.

Ha egyes szótagokban a kis betűt nagybetűre cseréljük, akkor megkapjuk a gyerekek nevét: Toma, Roma, Sima.

CA	GI	TE
LAM	DOS	CEE
SZÓVAL ÉN	PA	GŐZ

Feladat: találj nevet klassz dolgoknak.

Szavak: könyvek, íróasztalok, virágok, lámpa.

MA	SEST	BA	FIÚ TESTVÉR
DE	PA	BOKOR	RA
PA	CA	ZUHANY	MA

Feladat: alkotd meg a családtagok nevét, és állítsd össze a kivágott ábécé alapján.

KO	OB	LI	GU
KU	MÖGÖTT	RO	SA
VA	SI	TSY	RY

Feladat: Add össze az állatok neveit a szedővásznon.

A szavak és mondatok kettéosztott ábécé alapján történő elrendezése az olvasás és írás tanulásának egyik szakasza. A kirakás előnyösebb, mint a nyomtatott betűkkel való írás, mert... A tanulás kezdeti szakaszában egy kicsit megkönnyíti a gyermek dolgát. Az ábécé kiválasztása Vágott ábécé - kartondarabok, amelyekre írt vagy nyomtatott betűk vannak. Megpróbálhat készen vágott ábécét vásárolni egy írószer boltban, de gondosan kell kiválasztania.

Ha szeretné, felakaszthatja ezt az ábécét a falra, hogy jobban emlékezzen a betűkre. De írás-olvasási órákra nem alkalmas. A képek elvonják a gyerek figyelmét, a kártyákra két betű van ráírva, és maguk a képek sem mindig jól vannak kiválasztva.

Egy másik lehetőség a pénztárgép. Hátrányok: óvodásoknak kicsik a kártyák, kifolynak a zsebből, a zsebek átlátszatlanok, így nem látszanak a betűk, kicsit vékony a papír, kartonra kell ragasztani. Előnyök: nem kell magad csinálnod, van esély, hogy jól jön az iskolában.

A legjobb, ha saját maga készíti el a kettéosztott ábécét gyermekével együtt. A kártyák optimális mérete 3x3 vagy 4x4 cm A betűket számítógépre nyomtatva vagy kézzel írva megkérjük a gyereket, hogy színezze ki: magánhangzók pirossal, mássalhangzók feketével. Ez segít jobban emlékezni a betűkre.

Hogyan gyakoroljunk?

Utasítások: „Figyeljen figyelmesen, melyik hang az első AAAAU” A felnőtt rajzol, az első hangot hangsúlyozva. A gyermek megnevezi az első hangot, majd megkeresi és az asztalra helyezi a megfelelő betűt.

"Figyelj, mi a következő hang? AWWWWW." A következő levél ugyanígy van kirakva jobb oldalon az előzőtől.
Fontos: Azonnal tanítsa meg őket betűk és képek balról jobbra történő elrendezésére.

"Hány hangot neveztem el? Hány betű van az asztalon?"

Ha a gyermek nem tudja azonosítani a hangokat, megkérjük, hogy alaposan nézze meg a felnőtt száját, ügyelve az artikulációra és az ajkak helyzetének változására. Újra kiejtik a szótagot vagy a szót, kinyújtják a kívánt hangot, amíg a gyermek meg nem hallja. Előbb-utóbb sikerülni fog.

Amikor a gyermek könnyen fel tudja bontani a szót hangokra, a szavakat az egyes hangok kiemelése nélkül ejtik ki.

Fontos: Miután a gyermek kirakott egy szót a kettéosztott ábécéből, el kell olvasnia. Csak olvassa el, ne ismételje emlékezetből.

Milyen szavakat mondunk ki?

Egyáltalán nem szavakkal kezdjük, hanem szótagokkal. Először fordított szótagok (at, it, um...), majd egyenesek (ha, de, mu). Ezt követően áttérünk a szavakra, fokozatosan bonyolítva a szó szerkezetét (mák, ív, citrom, kanapé stb.)

Fontos: BAN BEN óvodás korú A gyermeknek olyan szavakat ajánlanak fel, amelyeket úgy írnak le, ahogy hallják, pl. az "m" szavak O l O co", "val l nce", "du b"nem szabad adni, mert a gyerek úgy fogja kibetűzni, ahogy hallja: "sontse", "dup". Helyesírási szabályokat vezetnek be az iskolában. Feladatunk az alapkészségek formálása. A szavakkal is nagyon kell vigyázni, amelyben betűk fordulnak elő én, e, e, yu, mert két hangot jelentenek, és kaphat „yolka”, „yula”>

Miért posztolunk és miért nem írunk?

1. Írni nehezebb, mint posztolni, mert... a gyermeknek emlékeznie kell a levél képére (és nem választania kell a felajánlottak közül). Az írási folyamat jó szem-kéz koordinációt igényel. Ily módon bonyolítjuk a szó hangokra bontásának (analízis) és betűkből szavak összerakásának (szintézis) még nem kialakult készségét, szükségtelen hibákat provokálva.
2. Számos levél nyomtatott változatának írásmódja eltér a kézírásos változattól, esetenként gyökeresen. Előfordulhat, hogy a gyermek később összekeveri a nyomtatott és a nagybetűket írás közben.
3. Az ODD-s gyermekek általában gyorsan elfáradnak, és kezdenek elterelődni. Ezért produktívan dolgozhat velük 10-15 percig, és néha kevesebbet is. Megéri-e ezt az időt arra fordítani, hogy megtanítsa gyermekét a nyomtatott betűk írására?

A szülők gyakran mondják: „Meg akar tanulni írni.” Ebben az esetben kezdje azzal, hogy tanítsa meg gyermekét, hogyan kell helyesen tartani a ceruzát, és hogyan kell navigálni a jegyzetfüzet lapján. A legtöbb gyerekünk nem tudja, hogyan kell ezt csinálni. Jobb, ha egy jegyzetfüzetbe ír egy nagy négyzetet, minden betűnek a saját cellájába kell illeszkednie.

Vreneva E.P., tanár-logopédus

Az orosz ábécé betűi magánhangzókra és mássalhangzókra vannak osztva. 10 magánhangzós betű van, ezek A E E I O U Y Y E Y YA. 21. mássalhangzók - B C D D F G H J K L M N P R S T F X C Ch Sh Sh. Összesen 33 betű van.

Levelek KommerszantÉs b nem magánhangzók és nem mássalhangzók.

Töltsön időt gyermekével érdekesen és hasznosan. Sok sikert kívánunk.

Hogyan játssz a gyermekeddel betűs kártyákkal?

Játékszám 1. Nevezze meg a betűt.

Mielőtt elkezdené játszani ezt a játékot, mutasson be gyermekének néhány betűt.

Mutatsz a gyermekednek egy kártyát egy betűvel, és ő megmondja, melyik betű van megírva. A helyes válaszért a gyermek chipet kap. A játék végén nyeremény jár. Felhívjuk figyelmét, hogy a magánhangzókat pirossal, a mássalhangzókat pedig kékkel írják.

Mondja el gyermekének, hogy a hangok magánhangzók és mássalhangzók. A magánhangzók hangjait könnyű énekelni, kiabálni és kiejteni. Nincs semmi a szájban - sem ajkak, sem nyelv. Hagyja, hogy a gyermek kitalálja, milyen magánhangzó van a szavakban: mák, erdő, macska, ház stb.

És mássalhangzók. Kiejtésükkor valami állandóan útba áll a szájban – akár az ajkak, akár a nyelv. Játssz, hadd nevezze meg a gyerek a mássalhangzókat, amiket hall: nap, rét, lé, mák stb.

Ezzel a játékkal megtanulhatod az ábécé összes betűjét.

2. számú játék. Nevezze meg a megadott betűvel kezdődő szavakat!

Ajánlj fel bármilyen betűt, amelyet a baba ismer, és felváltva mondd ki az adott betűvel kezdődő szavakat. Most hagyja, hogy a gyermek válassza ki a betűt, találjon ki ismét szavakat, és folytassa ugyanúgy.

3. játék. Ki mondja ezt?

A játék megkezdése előtt válassz ki egy kártyát egy mássalhangzóval kezdődő betűvel (például m). E betű mellé helyezze a magánhangzót jelképező betűt (például „a”).

Eleinte nem szabad erőltetnie gyermekét, és ragaszkodnia ahhoz, hogy több szótagot olvasson. Összpontosítsa a figyelmét a kérdésre: „Ki mondja ezt?” A gyereknek meg kell válaszolnia, melyik állat ad ki ilyen hangot.

Minden helyes válaszért adj egy chipet. Idővel a játékot gyerekcsoportban is lehet játszani, és versenyt is lehet szervezni, hogy ki tudja gyorsabban és helyesebben megnevezni a javasolt szótagokat.

Játékszám 4. Változtasd meg a magánhangzót.

Ebben a játékban az első betű, a mássalhangzó változatlan marad, de a magánhangzót képviselő betűk megváltoznak. Például: ma, mo, mu, mi, me, we, me. Ezután az első betűt lecserélheti (a gyermek maga választhatja ki a betűt), és folytathatja az olvasást.

Játékszám 5. Változtasd meg a mássalhangzót.

Ebben a játékban az első betű, a magánhangzó változatlan marad, de a mássalhangzó hangot képviselő betűk megváltoznak. Például: am, an, ad, av, ash, ar, at. Ezután az első betűt lecserélheti (a gyermek maga választhatja ki a betűt), és folytathatja az olvasást.

Játékszám 6. Vicces betűkombinációk.

Ez a játék talán a legnehezebb a tanulásnak ebben a szakaszában, mivel a gyermeknek olyan betűkombinációkat kell olvasnia, amelyek csak mássalhangzó hangokból állnak (fl, zv, kr, sl, st, br, gl, pl, hl, zm, kr, dv, sk, kv). Hogy felkeltse gyermeke érdeklődését, kérje meg, hogy válassza ki a legviccesebb betűkombinációt az olvasottak közül.

7. számú játék. Hozzon létre egy szótagot.

Betűkártyák segítségével kérje meg gyermekét, hogy írja le az Ön által elnevezett szótagot. A helyesen elvégzett feladatért a gyermek chipet kap.

Gyerekcsoportban rendezhetsz nyereményekkel járó versenyt. Az elsőként szótagot létrehozó chipet kap. A játék végén a kapott zsetonok száma alapján kiválasztják a nyertest, aki nyereményt kap.

8. játékszám. Állítsd össze a szót.

Betűkkel ellátott kártyák használatával három, később négy-öt betűből álló szót kell alkotnia, amelyet a játékostársa talált ki. Például a „kert” szót elnevezte, és a gyermeknek betűkből kell összeraknia. Ekkor a gyerek megnevez egy hárombetűs szót, és te összeadja. Feltétlenül kérje meg gyermekét, hogy ellenőrizze, megfelelően végezte-e el a feladatot. A szórakozás és a figyelmesség ellenőrzése végett néha hibázhat. Hagyja, hogy a gyermek azonosítsa őket. Minden helyesen megírt szó zsetont kap. Az nyer, aki a legtöbb zsetont gyűjti össze.